SEMESTRUL AL II-LEA

RELIGIE

Cultul ortodox

MANUAL

PENTRU

CLASA

A IVA

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETĂRII TIINIFICE

Mihaela Achim

Anișoara Daiu

Dragoș Ioniță

Maria Moldoveanu

Florentina Nicula

SEMESTRUL AL II-LEA

RELIGIE

Cultul ortodox

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Mihaela Achim

Anişoara Daiu

Dragoş Ioniţă

Maria Moldoveanu

Florentina Nicula

MANUAL

PENTRU

CLASA

A IV-A

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.

Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3614 din

07.04.2016, în urma evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului

educației naționale nr. 5001 din 02.12.2014.

Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil timp

de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2016–2017.

Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………

Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Anul Numele elevului Clasa Anul școlar

Aspectul manualului*

format tipărit format digital

la primire la predare la primire la predare

*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,

deteriorat.

 Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.



Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.

116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii

Date despre autori:

Mihaela Achim – profesor gradul didactic I, Școala Gimnazi-

ală nr. 280 din București.

Anișoara Daiu – profesor gradul didactic I, Școala Gimnazială

nr. 62 din București.

Dragoș Ioniță – profesor doctorand, Școala Gimnazială nr. 77

din București.

Maria Moldoveanu – profesor gradul didactic I, Liceul Teore-

tic „Ștefan Odobleja” din București.

Florentina Nicula – profesor gradul didactic II, Școala Gimna-

zială nr. 307 din București.

Referenți:

Prof. Cristina Benga, gradul didactic I, Colegiul German

Goethe din București, doctor în științele educației.

Pr. lector dr. Vasile Crețu, Facultatea de Teologie Ortodoxă

„Justinian Patriarhul”, Universitatea din București.

Redactare: Lia Decei

Tehnoredactare computerizată: Cristina Gvinda

Design copertă: Dan Mihalache

Desene: Iancu Ungureanu

Majoritatea icoanelor au fost reproduse după frescele din

Biserica „Sfinții Martiri Brâncoveni” din comuna Rusănești,

județul Olt, și din Biserica „Nașterea Maicii Domnului” din sa-

tul Șiacu, județul Gorj, pictor: conf. univ. dr. Dumitru Sorica.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Religie - Cultul ortodox : manual pentru clasa a IV-a /

Mihaela Achim, Anişoara Daiu, Dragoş Ioniţă, .... - Bucureşti :

Corint Educaţional, 2016

2 vol.

ISBN 978-606-782-032-4

Semestrul 2. - ISBN 978-606-782-034-8

I. Achim, Mihaela

II. Daiu, Anişoara

III. Ioniţă, Dragoş

281.95(075)

Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate

EDITURII CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă

a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:

GRUPUL EDITORIAL CORINT

Departamentul de Vânzări

Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti,

cod poştal 010517. Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20

Depozit

Calea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti,

cod poştal 060012. Tel.: 021.310.15.30

E-mail: vanzari@edituracorint.ro

Magazin virtual: www.edituracorint.ro

Manualul a primit avizul Patriarhiei Române prin adresa nr. 2987 din 01.04.2016

Mărturisirea și trăirea credinței de către sfinți

Sfinții români și creștinismul pe teritoriul țării noastre

Sfântul Ioan Iacob de la Neamț*

Lectură pentru suflet

Recapitulare. Evaluare

Dumnezeu se face cunoscut omului

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE

Sfințenia, cale spre Dumnezeu

Mărturisirea şi trăirea credinţei

de către sfinţi

„Oricine va mărturisi pentru

Mine înaintea oamenilor, măr-

turisi-voi și Eu pentru el înaintea

Tatălui Meu, Care este în ceruri. ”

Matei 10, 32

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• a milui = a oferi ceva din iubi-

re creștină.

• azil = instituţie în care sunt în-

grijite persoanele în vârstă.

• voluntar = de bunăvoie.

Strada răsună de glasuri vesele de copii.

— Haideți să ne jucăm de-a meseriile! îi îndeamnă Ilinca.

— Ajută-mă să o aleg pe cea mai utilă, o roagă Carla.

— Toate sunt folositoare, căci ne oferă ocazii de a-i ajuta

pe semenii noștri.

Mama Iuliei este medic. Zilnic îi trec pragul cabinetului

suferinzi, pe care îi îngrijește cu multă răbdare. Fiecare caz îi

aduce bucuria de a ajuta. Tatăl lui Ștefan este bucătar. Deși

este ocupat, de două ori pe săptămână gătește și la cantina

săracilor. O face voluntar, dorind să fie de folos celor nevo-

iași. Iată două exemple de creștini care Îl fac cunoscut oame-

nilor pe Hristos, asemenea sfinților.

Prin învățăturile și faptele lor, aceștia ne sunt modele de

adevărați mărturisitori și trăitori ai credinței. Astfel, Sfântul

Ștefan L-a mărturisit fără teamă pe Hristos, iar Sfinții Împă-

rați Constantin și Elena au fost mari apărători ai credinței

creștine. Sfinții Pantelimon, Cosma și Damian au fost medici

și i-au tămăduit pe bolnavi, fără nicio plată. Sfântul Nicolae

a miluit mulți nevoiași.

— Acum înțeleg că în fiecare profesie este important să fii

și un bun creștin, spuse Carla.

Să înțelegem textul

1. Care sunt modalitățile prin care se poate mărturisi credința

creștină?

2. Dă exemple de sfinți care s-au dovedit a fi adevărați mărturi-

sitori și trăitori ai creștinismului.

3. Menționează câteva fapte ale acestora.

Să aflăm mai mult

Sfântul Vasile cel Mare a înființat, pe cheltuială proprie, azi-

le, spitale, orfelinate, cantine pentru săraci.

Sfântul Împărat Constantin cel Mare a trecut la credința

creștină după ce i s-a întâmplat o minune. A dat apoi o lege prin

care a declarat creștinismul religie acceptată în Imperiul Roman.

Duminica, ziua Învierii Domnului, a devenit zi de odihnă din pe-

rioada domniei sale.

Sub îndrumarea Sfintei Împărătese Elena au fost descope-

rite Sfânta Cruce, Mormântul Domnului, Peștera din Betleem și

locul Înălțării Domnului.

Să descoperim împreună

1. Citește următoarele texte:

„Cine pe sărac ajută, pe Dumnezeu împrumută” (Sfântul

Ioan Gură de Aur).

„Căci flămând am fost și Mi-ați dat să mănânc; însetat am

fost și Mi-ați dat să beau; străin am fost și M-ați primit. Gol am fost

și M-ați îmbrăcat; bolnav am fost și M-ați cercetat; în temniță am

fost și ați venit la Mine” (Matei 25, 35-36).

a. Identifică o asemănare între cele două texte.

b. Formulează o învățătură transmisă de acestea.

c. Noteaz-o în caiet.

2. Privește cu atenție icoana Sfântului Mucenic Pantelimon. Cu

ajutorul celor aflate din textul lecției despre profesia sa, identifică

în icoană două obiecte specifice acesteia și explică utilitatea lor.

Un strop

de înțelepciune

„Dumnezeu nu se uită la fap-

te, ci la dragostea cu care au

fost făcute. Nu e nimic mult,

când oamenii iubesc puţin, așa

cum nu este puţin, când oame-

nii iubesc mult. ”

Sfântul Vasile cel Mare

Sfântul Mucenic Pantelimon

(

†27 iulie)

„Dacă ţi-a făcut un bine cine-

va, să ţii minte toată viaţa, iar

dacă tu ai făcut cuiva un bine,

să uiţi pentru totdeauna!”

Formulează enunţuri cu me-

sajul textului de mai sus. Scrie

în caiet un enunţ, la alegere.

Exersăm, aplicăm

1. Găsește o justificare a reprezentării cuielor în mâna Sfintei

Împărătese Elena din icoana alăturată.

2. Caută pe internet informații despre minunea arătării pe cer a

Sfintei Cruci, minune de care s-a bucurat Sfântul Împărat Constan-

tin cel Mare.

3. Stabilește dacă următoarele enunțuri sunt adevărate sau false.

a. Fiind medic, Sfântul Vasile cel Mare a îngrijit mulți bolnavi.

b. Sfântul Împărat Constantin cel Mare a devenit creștin.

c. Sfântul Nicolae a înființat orfelinate, azile și cantine pentru

nevoiași.

d. Din porunca Sfintei Împărătese Elena a fost descoperită peș-

tera din Betleem, locul Nașterii lui Mesia.

Scrie în caiet numai enunțurile adevărate.

4. Privește desenele și spune cum pot fi mărturisitori ai credin-

ței cei reprezentați.

Scrie două exemple în caiet.

5. Citește fragmentul din Troparul Sfântului Ierarh Spiridon și

răspunde la întrebări: Cum este denumit Dumnezeu? Pentru ce îi

cerem sprijin Sfântului Spiridon?

Să ne jucăm împreună

Joc de mimă: „Recunoaște cine este…” Așezați într-un săculeț

iconițe cu sfinți cunoscuți. Grupați-vă în două echipe. Un elev ex-

trage o iconiță și mimează o întâmplare din viața sfântului repre-

zentat. Colegii din echipa a doua vor recunoaște pe cine a mimat.

Elevul care răspunde corect continuă jocul.

Organizaţi o oră de lectură la

biblioteca bisericii din apropie-

rea școlii și citiţi despre faptele

și minunile unor sfinţi precum

Sfântul Ierarh Spiridon, Sfântul

Ierarh Nicolae, Sfântul Vasile cel

Mare ș.a.

Sfinţii Împăraţi

Constantin şi Elena (

†21 mai)

„Mult-milostive părin-

te, primește rugăciunea

aceasta și, cu obișnuita

bunătate, mijlocește că-

tre Ziditorul tuturor, să

dăruiască vindecare și

sănătate celor ce te chea-

mă în ajutor. ”

Troparul Sfântului

Ierarh Spiridon

Să fim creativi

1. „Și eu sunt creștin!” Urmând exemplele de milostenie ale

sfinților amintiți în lecție, descoperă două modalități prin care să

arăți că și tu ești un mărturisitor creștin, prin faptă. Reprezintă,

printr-un desen sau alcătuind un text de 7–8 rânduri, una dintre

acestea. Păstrează desenul în portofoliu.

2. „Dar pentru tine.” Jocul se desfășoară pe o perioadă de o

săptămână. Notează-ți numele pe un bilețel. Prin tragere la sorți,

vei primi un „prieten secret”. În următoarele zile, gândește-te la

acesta și la o modalitate prin care să-i arăți dragostea și aprecie-

rea. Realizează un cadou personalizat. Îl vei duce la școală în cu-

tia de cadou pregătită special, cu numele destinatarului atașat. Ai

grijă să nu fii descoperit! Prietenul tău secret poate să-și ia cadoul.

La sfârșitul săptămânii, se va dezvălui cine este prietenul secret

din clasă.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Orice situație de viață poate fi un prilej pentru a fi de folos

cuiva.

Îl putem mărturisi pe Hristos prin cuvânt și faptă.

Faptele bune sunt dovezi ale credinței noastre.

Sfinții sunt modele de adevărați mărturisitori și trăitori ai

credinței creștine.

Bogăția nepieritoa re a oricărui om este sufletul său.

Când te duci seara la culcare

Și-ţi pui o mână sub obraz,

Să te întrebi cu-ngrijorare:

„Ce am făcut eu, oare, azi?”

O zi trecută fără fapte

Care să-ţi fi rămas în minte,

În viaţa ta, e ca o noapte

Sau ca un basm fără cuvinte.

Să-ţi fie aceste vorbe-ndemn

Al vieţii tale care vine,

Să lași, pe unde treci, însemn

Că ai făcut și tu un bine.

Demostene Botez, Îndemn

Citește lectura și urmează acest

îndemn în viața ta. Spune ce fap-

tă bună ai făcut ieri. Ce faptă gre-

șită ți-ai propus să îndrepți azi?

Lectură

Să faci oamenilor numai

ceea ce dorești să îţi facă și ei ţie.

Dăruiește din tot sufletul,

ca să îţi strângi comori în ceruri.

În fiecare semen al tău să

Îl vezi pe Hristos.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Este ziua Sfântului Apostol Andrei. Ilinca merge pentru

prima dată în pelerinaj la peștera lui.

— Cum a apărut creștinismul în țara noastră? îl întreabă

pe ghid. Bucuros, acesta îi răspunde:

— România este o țară binecuvântată cu bogății și frumu-

seți care încântă pe orice călător. Însă marea ei bogăție este

credința, pe care înaintașii au apărat-o și ne-au lăsat-o moște-

nire. Creștinismul a fost adus de Sfântul Andrei, numit „Apos-

tolul românilor”. El i-a învățat pe străbunii noștri cuvântul lui

Dumnezeu, i-a botezat și a s

fințit dintre ei slujitori ai Bisericii.

Din dragoste pentru Hristos, unii creștini s-au călugărit,

viețuind în liniște, rugăciune și post. Viața lor s-a asemănat

cu a îngerilor. Sunt numiți s

finți cuvioși. Lor li s-au adăugat

finții ale căror moaște au fost aduse la noi. Înalți ierarhi au

cârmuit Biserica română cu dragoste și evlavie.

Având credință în Hristos, românii au depășit greutăți-

le istoriei, apărându-și glia, neamul, limba și religia. Le-au

fost călăuze voievozi destoinici și credincioși, care au lăsat

urmașilor biserici și mănăstiri cu valoare istorică și arhi-

tecturală.

Poporul român își cinstește cu pioșenie s

finții, care se roagă

necontenit pentru mântuirea neamului din care s-au născut.

Sfinţii români şi creştinismul

pe teritoriul ţării noastre

„Oricine voiește să vină după

Mine, să se lepede de sine, să-și

ia crucea și să-Mi urmeze Mie. ”

Marcu 8, 34

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• ctitorie = biserică sau mănăs-

tire ridicată pe cheltuiala unui

întemeietor (ctitor).

• cuvios = (aici) călugăr.

• ierarh = arhiereu.

• pioșenie = afecțiune plină de

respect.

Să înțelegem textul

1. Ce a făcut Sfântul Andrei pentru străbunii noștri? Cum este

numit el?

2. În ce fel viețuiau călugării?

3. Cum au arătat înaintașii noștri că Îl iubesc pe Dumnezeu?

Să aflăm mai mult

Se spune că, după fiecare luptă câștigată, Sfântul Voievod

Ștefan cel Mare zidea o biserică sau o mănăstire, în semn de re-

cunoștință pentru ajutorul de la Dumnezeu. Deseori se spovedea

duhovnicului său, Sfântul Cuvios Daniil Sihastrul.

Mare cărturar, Sfântul Antim Ivireanul a fost adus în Țara

Românească de Sfântul Voievod Constantin Brâncoveanu.

Moaștele Sfintei Mucenițe Filofteia se află la Mănăstirea

Curtea de Argeș.

Să descoperim împreună

Studiază cu atenție icoanele din această pagină, apoi identifică.

1. Ce sfântă a fost hrănită cu firimituri de pâine aduse de păsări

de la o mănăstire din apropierea peșterii unde viețuia.

2. Ce sfânt a mers o vreme desculț.

3. Ce sfânt a fost negustor, călătorind deseori p e mare.

Un strop

de înțelepciune

„A imita pe Hristos nu cere

timp, nici meșteșug, ci doar in-

tenţie bună. ”

Sfântul Ioan Gură de Aur

Caută pe internet cum au

fost descoperite moaștele Sfân-

tului Cuvios Dimitrie cel Nou,

considerat „ocrotitorul Bucu-

reștiului”.

Sfântul Cuvios Dimitrie cel Nou

(

†27 octombrie)

Sfântul Ioan cel Nou

(

†2 iunie)

Sfânta Teodora de la Sihla

(†7 august)

Exersăm, aplicăm

1. Folosind informațiile dobândite în pelerinaj sau de pe inter-

net, argumentează afirmația: Peștera Sfântului Andrei este con-

siderată prima biserică de pe teritoriul țării noastre. Notează cel

puțin un argument în caiet.

2. Stabilește locul unde se află sfintele moaște, alegând varian-

ta corectă:

Sfântul Ioan cel Nou de la:

a. Iași; b. Suceava; c. Neamț.

Sfântul Cuvios Nicodim de la:

a. Tismana; b. Timișoara; c. Tulcea.

Sfânta Cuvioasă Teodora de la:

a. Sibiu; b. Argeș; c. Sihla.

3. Asociază corect informațiile și scrie în caiet în ce zi îl cinstim pe:

a. Sfântul Ierarh Andrei Șaguna a. 2 iulie

b. Sfântul Cuvios Dimitrie cel Nou b. 20 noiembrie

c. Sfântul Voievod Ștefan cel Mare c. 30 noiembrie

d. Sfântul Cuvios Grigorie Decapolitul d. 27 octombrie

Să ne jucăm împreună

Joc de rol: „La mănăstirea Putna”. Imaginează-ți că ești ghid și

însoțești un grup de turiști la Mănăstirea Putna, ctitoria Sfântului

Voievod Ștefan cel Mare. Oferă-le cât mai multe informații despre

lăcașul de cult și despre ctitorul ei. Folosește-ți și cunoștințele de

istorie și de limba română.

Organizaţi o oră de lectură la

biblioteca școlii și citiţi Legen-

da Mănăstirii Putna, Ștefan cel

Mare și Vrâncioaia de Dumitru

Almaș și Muma lui Ștefan cel

Mare de Dimitrie Bolintineanu.

Moaștele Sfântului Grigorie

Decapolitul au fost cumpărate

cu aur de Barbu Craiovescu de la

un turc. Când le-a așezat pe un

taler al balanţei, moaștele cân-

tăreau greu, dar când Barbu Cra-

iovescu a pus galbenii, balanţa

s-a echilibrat la o sumă mică.

Văzând această minune, turcul

a exclamat: „Vezi cum creștin la

creștin trage?”

În zilele noastre, sfintele

moaște se află la Mănăstirea Bis-

triţa din judeţul Vâlcea și sfântul

este pomenit la 20 noiembrie.

Lectură

Participă la un pelerinaj la

Peștera Sfântului Andrei sau ci-

tește despre aceasta pe internet.

Peştera Sfântului Andrei

Sfântul Ierarh Andrei Şaguna

(

†30 noiembrie)

Sfântul Voievod Ştefan cel Mare

(

†2 iulie)

Să fim creativi

1. „Sunt mândru că sunt român!” Citește textul scris de Lucian

Blaga. Urmând îndemnul de a-ți cinsti țara, realizează, împreună

cu un grup de colegi, o hartă a României. Prin intermediul ei, vei

ilustra faptul că poporul român este păstrător al credinței strămo-

șești. Amplasează pe hartă icoane cu sfinți români și imagini cu

biserici, mănăstiri, obiceiuri și tradiții creștine.

2. „Să păstrăm valorile țării!” Confecționează un afiș prin care

îi îndemni pe cetățenii din localitatea ta să contribuie la proteja-

rea unei biserici sau mănăstiri cu valoare istorică sau culturală

pentru țară. Poți face apel și la autorități pentru a se implica în

inițiativa ta.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Învățătura creștină românească este învățătura transmisă

de apostolii Mântuitorului.

Sfântul Apostol Andrei este numit „Apostolul românilor”

pentru că el a adus creștinismul pe teritoriul țării noastre.

Peștera Sfântului Andrei este considerată prima biserică de

pe teritoriul românesc.

Pământul strămoșesc este presărat cu biserici, mănăstiri,

sfinte moaște, peșteri sfinte, urme ale viețuirii sfinților și ale măr-

turisirii credinței creștine pe aceste meleaguri.

Cinstește-ţi înaintașii, căci

datorită lor ai o ţară, o limbă, o

religie.

Păstrează pentru urmași

valorile istorice, religioase, cultu-

rale pe care și tu le-ai moștenit.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Sfântul Cuvios Nicodim de la Tismana

(

†26 decembrie)

Sfântul Andrei

(†30 noiembrie)

„Tinere, să-ţi faci patria

scumpă și sfântă ca și

mama! S-o iubești și s-o

respecţi din adâncul su-

fletului tău. De dragostea

și de respectul tău pen-

tru ea să nu faci vreodată

reclamă și paradă.”

Lucian Blaga

Colegii Ilincăi sunt foarte emoționați. Vor participa la con-

cursul de creație literară „Cuvânt ziditor de suflet”.

— Ești pregătită, Ilinca? o întreabă Ioan.

— Da, m-am pregătit serios. Prezint două poezii.

— Ce poet te-a inspirat?

— Am ales un sfânt poet, pe Ioan Iacob Hozevitul.

— E sfântul căruia îi port numele. Poți să-mi spui mai multe?

Mi-ai trezit interesul.

— Este un sfânt român, sărbătorit la 5 august. În copilărie

a fost crescut de bunica lui, de la care a deprins dragostea de

Dumnezeu. La școală s-a evidențiat,

fiind elev premiant. S-a

călugărit la 20 de ani la Mănăstirea Neamț, de unde a ple-

cat în Țara Sfântă. A călcat prin locurile cândva umblate de

Mântuitorul. A viețuit în valea Iordanului, unde Iisus a fost

botezat de Sfântul Ioan Botezătorul, și apoi la o mănăstire

din Betleem – orașul Nașterii Domnului. În

final, s-a retras în

ținutul Hozeva, în peștera unde a locuit și Sfântul Proroc Ilie.

După 20 de ani de la chemarea sa la Domnul, moaștele

Sfântului Ioan au fost descoperite și așezate, spre cinstire, la

mănăstirea din Hozeva.

— Este un sfânt care a mers cu adevărat pe urmele lui

Hristos, Ilinca.

Sfântul Ioan Iacob de la Neamţ*

„Căutaţi pacea cu toţi și sfin-

ţenia, fără de care nimeni nu va

vedea pe Domnul. ”

Evrei 12, 14

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• a cârti = a protesta.

• a curma = a opri.

• a se căina = a se văita.

• a deprinde = a se familiariza.

• prescură = pâine mică, din alu-

at dospit, din care se pregătesc

anafura și Sfânta Împărtășanie.

• ziditor = care educă, înalţă

spiritual.

Lecție la dispoziția profesorului.

Să înțelegem textul

1. Cine este Sfântul Ioan Iacob de la Neamț?

2. Ce fel de copil a fost?

3. În ce mod și-a manifestat, de-a lungul vieții, dragostea față

de Dumnezeu?

4. Unde se găsesc sfintele sale moaște?

Să aflăm mai mult

În vremea călugăriei, Sfântul Ioan Iacob L-a slujit pe Dum-

nezeu cu smerenie și dragoste de semeni: făcea curățenie în mă-

năstire, frământa prescuri, suna clopotul de slujbă, întreținea

biblioteca și îngrijea bolnavii – călugări sau oameni din afara mă-

năstirii – indiferent de neamul sau religia lor.

Totodată, folosindu-se de puterea cuvântului, a lăsat crești-

nilor numeroase poezii și traduceri religioase, al căror mesaj con-

stituie un îndreptar de viață spirituală.

Într-o zi, o femeie din Grecia, grav bolnavă, a văzut apropiin-

du-se de patul ei un preot cu Sfântul Potir în mână, care i-a zis să

se închine și a atins lingurița de buzele ei. Era Ioan Iacob Hozevitul.

Femeia s-a însănătoșit în mod miraculos și, drept recunoștință, a

plătit unui bijutier să-i facă o linguriță de aur, pe care a dăruit-o

mănăstirii din ținutul Hozeva.

Să descoperim împreună

Citește cele două texte de mai jos.

„La peșteră, unde cu greu se ajungea, pe o scară înaltă, nu

primea pe nimeni, comunicând cu cei ce veneau mai ales prin ru-

găciune, prin unele scrieri sfinte și prin ucenicul său. ”

„Tânărul Ilie (numele de botez al sfântului), pe când lucra

la câmp, se ruga lui Dumnezeu să-i descopere calea pe care să o

urmeze. Deodată, a auzit un glas de sus, zicând: Mănăstirea!”

Identifică:

1. Ce momente din viața sfântului sunt relatate.

2. Autorul și semnificația mesajului: „Mănăstirea!”

3. În ce fel își petrecea sfântul viața în pustiu.

4. Ordinea cronologică a celor două evenimente.

Un strop

de înțelepciune

„Dumnezeu S-a făcut purtă-

tor de trup, pentru ca omul să

poată deveni purtător de Duh

Sfânt. ”

Sfântul Atanasie cel Mare

Mănăstirea Sfântul Gheorghe

din Hozeva (Israel) este o

mănăstire ortodoxă foarte veche,

în care se află moaştele

Sfântului Ioan Iacob de la

Neamţ. Este situată în pustiul

Iudeii, la aproximativ 20 km

de Ierusalim, pe drumul

ce duce spre Ierihon.

Exersăm, aplicăm

1. Pentru fiecare din următoarele strofe, formulează o învăătu-

ră morală transmisă de Sfântul Ioan Iacob.

„Semnul crucii este, nouă,

Scutul cel mântuitor,

Care depărtează răul

i ne dă, la toate, spor” (Semnul Sfintei Cruci).

„i, precum ne-nvaă Crezul,

Spovedania-i botezul

Care spală, care curmă

Tot păcatul, fără urmă” (Taina Sfintei Spovedanii).

2. Stabilete cel puin două asemănări i două deosebiri între

sfinii din icoanele de mai jos. Notează-le în caiet, într-un tabel.

Să ne jucăm împreună

„Condeiul binecuvântat.” Sfântul Cuvios Ioan Iacob a compus

o poezie adresată Maicii Domnului. Formând echipă cu un coleg,

continuă poezia, adăugând cel puin o strofă. Scriei, pe rând, câte

un vers. Citii-le colegilor poezia voastră.

„Preasfântă Maică i Fecioară,

Nădejdea sufletului meu,

Tu eti a mea mijlocitoare

La milostivul Dumnezeu” (La ușa milostivirii).

Sfântul Proroc Ilie

Sfântul Cuvios Ioan Iacob

Un creștin, odinioară,

Tot se căina mereu:

„Grea mai este crucea asta,

Ce mi-a dat-o Dumnezeu!”

A trimis la el un înger

Noaptea, când dormea trudit,

Și luând pe om de mână,

L-a urcat pe deal, la schit.

„Ia-ţi o cruce, care vrei,

Numai potrivește-o bine

Și te-ntoarce la bordei”.

Vede, sub un copăcel,

Cruce de stejar ușoară,

Numai bună pentru el.

Asta este „crucea vieţii”

Dată ţie, de când ești.

Deci lui Dumnezeu dă slavă

Și de-acum să nu cârtești!

Sfântul Ioan Iacob Hozevitul,

Crucea vieții omenești

Lectură

Să fim creativi

1. Imaginează-ți că ești în peștera Sfântului Ioan Iacob. Scrie

un dialog pe care îl ai cu acesta, pe tema dorinței tale de a-ți arăta

iubirea pentru Hristos. Împărtășește-i gândurile și sentimentele

tale, ca unui duhovnic.

2. Citește lectura. Realizează o compunere de cel mult 5 rân-

duri, în care să ilustrezi importanța bunei înțelegeri și a bunei co-

municări între oameni. Folosește cel puțin 5 termeni întâlniți în

poezie. Inspiră-te din viața personală și din desenul alăturat.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Sfântul Ioan Iacob Hozevitul este un sfânt român, cinstit

la 5 august. S-a călugărit de tânăr la Mănăstirea Neamț. A plecat

în Țara Sfântă, dorindu-și să viețuiască în locurile străbătute de

Mântuitorul.

Sfintele sale moaște se află în ținutul Hozeva, acolo unde a

viețuit acesta.

Din dragoste pentru semeni, a scris multe poezii duhovni-

cești.

În același ținut, dar în alt timp istoric, a stat, pentru scurt

timp, și Sfântul Proroc Ilie.

Prin tot ceea ce faci, caută

să fii plăcut lui Dumnezeu.

Natura îţi va fi aliat, dacă și

tu îi vei fi prieten.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Mănăstirea Neamţ

Ai spus o vorbă, vorba ta,

Mergând din gură-n gură,

Va-nveseli și va schimba,

Va curăţi și va-mpăca,

Rodind sămânţa pusă-n ea

De dragoste și grijă.

Deci nu uita!…Fii credincios

Cu grijă și cu teamă

Să lași în urmă luminos,

Un semn, un gând, un drum

frumos,

Căci pentru toate, neîndoios,

Odată vei da seamă.

Sfântul Ioan Iacob Hozevitul,

O, om

Lectură

Joc de copii

Legenda Mănăstirii Putna

După Leon Magdan,

Legendele mănăstirilor

Întunericul s-a lăsat. În liniștea pădurii se

aude tropot de copite. Călărețul strânge frâiele și

calul se oprește. Cu greu deslușește conturul unei

stânci, în care e săpată o chilie. Înăuntrul ei pâl-

pâie lumina unei candele. Alături, se roagă un

bătrân albit de iarna vârstei. Parcă ar fi coborât

dintr-o icoană.

— Cine-i acolo? întreabă pustnicul.

— Om bun, răspunde călărețul.

— Apoi, de ești bun, intră în chilioara mea și

te odihnește! îi spune pustnicul. Și adaugă: Ce e,

omule, cu dumneata?

— Eu sunt domnitorul Ștefan. Am fost învins

în luptă de turci. Nu știu ce să fac și am luat dru-

mul prin codri, doar m-o lumina Dumnezeu…

— El te-a îndrumat la chilia mea. Numele meu

este Daniil și trăiesc în pustietatea asta de mult.

Rămâi aici peste noapte și mâine te-oi sfătui ce

să faci. 

Încet, noaptea trece și, iată, e dimineață.

— Măria ta, hai cu mine!

Ștefan se ridică, își face semnul crucii și iese

după pustnic.

— Ia arcul și trimite săgeata în inima pădurii.

Acolo unde va poposi săgeata, să ridici mănăsti-

re mândră și sfântă. Dumnezeu te va îndruma și

dușmanii nu te vor mai învinge!

Ștefan urcă dealul. Scoate o săgeată din tolba pli-

nă și, încordând arcul cu putere, slobozește săgeata.

Au găsit-o înfiptă într-un paltin bătrân.

— Pe locul acesta voi înălța sfânt lăcaș Dom-

nului. Aici călugării vor putea sluji cu credință

Domnului și ne vom putea ruga atunci când ne

întoarcem teferi din războaie. Așa să ne ajute bu-

nul Dumnezeu și Maica Domnului!

Lectură pentru suflet

Să cunoaștem mai mult

Citește cu atenție textul și răspunde la întrebări.

1. Care sunt personajele acestei legende?

2. Recitește fragmentul în care se face o des criere fizică a pustnicului.

3. Care era starea sufletească a domnitorului Ștefan?

4. Ce l-a sfătuit călugărul Daniil să facă pentru a-și conduce țara spre

biruință?

Recapitulare

Biserica Sfântul

Gheorghe Nou

Mănăstirea

Putna

Mănăstirea

Curtea de Argeș

1. Citește cu atenție următorul text.

Un tânăr l-a întrebat pe duhovnicul său:

— Părinte, aș vrea să fiu un bun creștin. Ce mă

sfătuiești să fac?

— Ia spune-mi, fiule, dacă ai o grădină în care

ai plantat flori multicolore, aștepți să crească sin-

gure?

— Nu, părinte, trebuie să le ud…

— Dar, dacă doar le uzi, vor crește mari și fru-

moase?

— În niciun caz, trebuie să am grijă să nu fie

înăbușite de buruieni.

— Și dacă le dai toate acestea, dar nu au lumi-

nă, pot crește?

— Nicidecum, părinte, toată munca ar fi za-

darnică.

— Ei, acum ai înțeles, fiule? Sufletul nostru

este asemenea unei grădini cu florile cele mai

minunate: dragostea, milostenia, răbdarea, blân-

dețea, smerenia… Cei care trebuie să aibă grijă de

acestea suntem noi înșine. Doar așa, prin munca

noastră, dar și cu ajutorul lui Dumnezeu, ele vor

crește și ne vor înfrumuseța viața.

După Leon Magdan, Grădina sufletului,

în Pilde ortodoxe și povestiri cu tâlc

Ce simbolizează florile din grădina tânăru-

lui?

Exemplifică în ce mod poți să îngrijești

„florile” sufletului tău.

2. Creştinii îşi cinstesc sfinţii, cinstindu-le

icoanele. Alege un sfânt drag ţie şi realizează

pe un carton colorat format A 4 icoana aces-

tuia, prin folosirea colajului. Organizaţi o ex-

poziţie cu tema: „Pe urmele sfinţilor” la biseri-

ca din apropiere şi premiaţi cele mai frumoase

icoane.

3. Alcătuieşte enunţuri, asociind corect nu-

mele sfinţilor cu faptele lor.

A B

Sfântul Cosma i-a ajutat pe cei nevoiaşi

Sfântul Ştefan i-a tămăduit pe cei bolnavi

Sfântul Nicolae şi-a mărturisit credinţa

4. Mulţi voievozi ai Ţărilor Române au ctitorit

lăcaşuri sfinte care dăinuie peste timp, mărtu-

rie a dragostei lor şi a poporului român pentru

Dumnezeu. Descoperă ctitoriile celor trei sfinţi

domnitori, urmând firul istoriei. Scrie-le în caiet.

Sfântul Voievod

Constantin Brâncoveanu

Sfântul Voievod

Ștefan cel Mare

Sfântul Voievod

Neagoe Basarab

I. Arată ce înseamnă a fi „mărturisitor al credinţei”. Transcrie pe caiet

doar exemplele corecte.

Să le vorbești oamenilor despre Hristos.

2. Să memorezi citate din Sfânta Evanghelie.

3. Să arăți prin fapte că Îl iubești pe Dumnezeu.

4. Să Îl mărturisești pe Hristos prin cuvânt și faptă.

II. Aşază cuvintele în ordine, pentru a alcătui un proverb. Scrie prover-

bele în caiet.

împrumută. Cine pe ajută Dumnezeu sărmani pe

2. faptele Bogățiile rămân. trec, bune

3. este Meseria aur. de brățară

III. Alcătuieşte în scris enunţuri, asociind corect cuvin-

tele din coloana A cu enunţurile din coloana B:

A B

1. cuvioșii a. au construit lăcașuri sfinte

2. ierarhii b. au viețuit în mănăstiri și peșteri

3. voievozii c. au condus treburile Bisericii

IV. Realizează corespondenţa între cele două coloane,

notând în caiet unde se aﬂ ă moaştele sfinţilor:

1. Sfântul Dimitrie cel Nou

2. Sfânta Filofteia

3. Sfântul Nicodim

a. Curtea de Argeș

b. Tismana

c. București

V. Apreciază cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunţuri despre

Sfântul Ioan Iacob Hozevitul:

A fost un copil cuminte și credincios.

2. S-a călugărit la Mănăstirea de la Tismana.

3. S-a retras să viețuiască în Țara Sfântă.

4. Este un sfânt care a scris poezii.

Evaluare

Sfânta Filofteia

(

†7 decembrie)

FB – 3 exemple

corecte

B – 2 exemple corecte

S – 1 exemplu corect

II.

FB – 3 proverbe

corecte

B – 2 proverbe

corecte

S – 1 proverb corect

III.

FB – 3 enunţuri

corecte

B – 2 enunţuri

corecte

S – 1 enunţ corect

IV.

FB – 3 coresponden-

ţe

B – 2 corespondenţe

S – o corespondenţă

FB – 3 enunţuri

corecte

B – 2 enunţuri corecte

S – 1 enunţ corect

Grilă pentru

autoevaluare

Iubirea, poruncă dată de Domnul Iisus Hristos

Viața în armonie cu ceilalți, îndemn al lui Dumnezeu

Familia și împlinirea poruncii iubirii

Prietenia și porunca iubirii creștine

Importanța exemplului personal de iubire creștină

Lectură pentru suflet

Recapitulare. Evaluare

Viața creștinului împreună cu semenii

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE

Iubirea creștină, sprijin pentru

conviețuirea cu ceilalți

Duminică, Ilinca a fost invitată de Ioan să meargă, împre-

ună cu familia lui, la mănăstirea dintre dealuri. La sfârșitul

slujbei, bucuria din inima fetei se citea în ochii ei luminoși.

— Ai auzit, Ioan? Cea mai mare poruncă pe care Dumne-

zeu ne-a dat-o este aceea să-L iubim pe El și pe aproapele

nostru ca pe noi înșine.

— Da, Ilinca, trebuie să-L iubim pe Dumnezeu, fiindcă El

este cel care ne-a iubit mai întâi și este Creatorul, Susținăto-

rul și Binefăcătorul nostru. Iubirea este cel mai frumos sen-

timent sădit în sufletul fiecărui om de Dumnezeu. Dragostea

ne face mai buni, mai generoși, mai înțelegători și mai sensi-

bili la suferințele celor din jurul nostru. A-L iubi pe Dumne-

zeu înseamnă a-ți iubi aproapele, adică pe orice om.

— Chiar dacă nu crede sau este de altă religie, așa cum

sunt prietenii noștri, David și Jaffar ?

— Oricum ar

fi el, Ilinca, e aproapele tău. În orice om este

chipul lui Dumnezeu și față de

fiecare trebuie să avem ace-

eași bunătate.

— Dacă iubirea ar stăpâni pretutindeni, lumea noastră ar

fi atât de diferită!

— Iubirea lui Hristos este ca un magnet, singurul cu care

putem scoate răutatea din sufletele semenilor noștri, Ilinca.

Când ne iubim semenii, nu trecem nepăsători pe lângă ei.

Iubirea, poruncă dată

de Domnul Iisus Hristos

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

,,Să iubești pe Domnul Dum-

nezeul Tău din toată inima ta

și din tot cugetul tău, iar pe

aproapele tău ca pe tine însuţi. ”

Marcu 12, 30-31

Vocabular

VocabularVocabular

• generos = mărinimos, darnic.

• samarinean = locuitor din

Samaria.

Să înțelegem textul

1. Care este marea poruncă dată de Dumnezeu oamenilor?

2. Cine este aproapele nostru?

3. Ce înseamnă să fii aproapele cuiva?

Să aflăm mai mult

Ierihonul, orașul în care Iisus a venit de mai multe ori, este

considerat cel mai vechi oraș din lume, fiind construit cu circa

12 000 de ani în urmă. Are o vegetație abundentă, predominând

palmierii, de aceea este numit și Orașul palmierilor.

Să descoperim împreună

Pentru a înțelege cine este aproapele nostru, Mântuitorul Hris-

tos a dat Pilda samarineanului milostiv.

Un om care mergea spre Ierihon este atacat și jefuit. Doi oa-

meni au trecut nepăsători pe lângă el fără să-l ajute. Apoi a venit

un al treilea om, căruia i s-a făcut milă. Acesta i-a îngrijit rănile și

i-a găsit adăpost.

Citește și textul alăturat, apoi răspunde la întrebări:

1. Cum îți arăți iubirea față de Dumnezeu? Dar față de aproa-

pele tău?

2. De ce suntem datori cu dragoste, respect și ajutor față de toți

oamenii?

Un strop

de înțelepciune

„Dragostea este bucuria de a

face altora bucurie. ”

Sfântul Ioan Gură de Aur

„Și dacă iubiţi pe cei

ce vă iubesc, ce răsplată

puteţi avea? Și dacă fa-

ceţi bine celor ce vă fac

vouă bine, ce mulţumi-

re puteţi avea?”

Luca 6, 32-33

Pilda samarineanului milostiv

Pe seară, spre Ierihon,

Ostenit mergea un om;

Jefuit în drum de hoţi,

Părăsit a fost de toţi,

Numai unu-i făcu bine,

Ce era străin. Știi cine?

Samarineanul

Descoperă răspunsul la ghici-

toare.

Exersăm, aplicăm

1. Transcrie în caiet enunțurile de mai jos, alegând cuvintele

potrivite:

Iubirea este cel mai frumos ........ al omului. A iubi pe ........ în-

seamnă a-ți iubi aproapele. Dragostea ne face mai mai înțelegă-

tori și mai ........ la suferințele celor din jurul nostru.

(Dumnezeu, sensibili, sentiment)

2. Citește textele alăturate și scrie trei fapte bune care se nasc

din iubire.

3. Cum mă comport dacă...

...sunt în pauza de la școală și vreau să mănânc. Colegul de

bancă se uită la croasantul meu, dar nu îndrăznește să-mi ceară.

Știu că are o situație specială acasă. Atunci eu ...

4. Privește desenul de mai jos și scrie o compunere în care bo-

bul de grâu își povestește viața, din care se vede iubirea lui Dum-

nezeu pentru el, dar și cum își arată bobul de grâu iubirea față

de oameni. Prezintă și modalități prin care poți să ajuți copiii din

zonele afectate de secetă.

„Dragostea nu se

poartă cu necuviinţă,

nu caută ale sale, nu se

aprinde de mânie, nu

gândește răul.

Nu se bucură de ne-

dreptate, ci se bucură

de adevăr. ”

I Corinteni 13, 5-6

Într-o seară, fiica de 10 ani

îi înmână mamei sale un bile-

ţel. Mama citi: „Pentru că am

udat florile – 1 leu, pentru că

am șters praful – 1 leu, pentru

că am fost să cumpăr pâine –

1 leu, pentru că am avut grijă

de frăţiorul meu – 1 leu, pentru

că am dus în fiecare zi gunoiul –

1 leu. În total, 5 lei”.

Mama își privi copilul cu mul-

tă dragoste și scrise pe dosul

hârtiei: „Pentru că am grijă de

tine în fiecare zi – 0 lei, pentru

că te-am îngrijit când erai bol-

navă – 0 lei, pentru toate clipe-

le în care te-am mângâiat când

erai tristă – 0 lei. În total, 0 lei”.

Iubirea este gratuită; dacă nu,

ea nu mai este iubire.

Lectură

Să ne jucăm împreună

„Ușa spre inima ta.” Elevii, organizați pe echipe, vor avea de

rezolvat câte o sarcină. Prima echipă va avea de scris și apoi de

mimat trei modalități legate de iubirea aproapelui, a doua echipă

va realiza un grup statuar care să sugereze trei sentimente legate

de iubirea aproapelui, iar a treia echipă va desena trei fapte bune.

Să fim creativi

1. Citește textul următor.

„Îmbrăcați-vă, dar, ca aleși ai lui Dumnezeu, sfinți și prea iubiți,

cu milostivirile îndurării, cu bunătate, cu smerenie, cu blândețe,

cu îndelungă-răbdare. Îngăduindu-vă unii pe alții și iertând unii

altora dacă are cineva vreo plângere împotriva cuiva; după cum și

Hristos v-a iertat vouă, așa să iertați și voi. Iar peste toate acestea,

îmbrăcați-vă întru dragoste, care este legătura desăvârșirii” (Colo-

seni 3, 12-14).

În șirul următor literele s-au amestecat. Restabilește ordinea.

Unele cuvinte se găsesc în textul de mai sus:

tenăbuta, nieresme, dețeblân, gostedra, redarăb,

iretaer, reșivârsăde

Desenează în caiet o stea și scrie, pe fiecare colț al stelei, un

cuvânt care să sugereze ideea de

iubire. Alcătuiește enunțuri cu

aceste cuvinte.

3. Scrie trei propoziții despre iubirea creștină, astfel încât

niciun cuvânt să nu conțină litera „a”.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Mântuitorul Hristos ne învață cea mai mare poruncă, și

anume cea a iubirii.

Iubirea față de Dumnezeu se manifestă prin faptele de iu-

bire față de aproapele nostru.

Să fim apostoli ai Domnului Iisus Hristos în mijlocul celor

aflați în necazuri.

Dragostea și blândețea sunt cele mai mari virtuți ale unui

creștin și se obțin ca dar al lui Dumnezeu, prin rugăciune.

IUBIRE

CREȘTINĂ

Fii egal în iubire faţă de

toţi oamenii!

Învață de mic să fii bun,

milos și generos cu semenii, pe

care să-i ajuţi după puterile tale.

Aproapele tău, copile, este

orice om, indiferent de naţiona-

litate sau religie.

Îndemnuri

pentru micul creştin

1. Prezintă colegilor o faptă,

o întâmplare în care ți-ai arătat

iubirea față de Dumnezeu și

față de semeni.

2. Cum își arată îngerii iubirea

față de Dumnezeu și față de oa-

meni?

Viaţa în armonie cu ceilalţi,

îndemn al lui Dumnezeu

„Căci dragostea de Dumne-

zeu aceasta este: Să păzim po-

runcile Lui; și poruncile Lui nu

sunt grele. ”

I Ioan 5, 3

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• apicultor = persoană care se

ocupă cu creșterea albinelor.

• poruncă = ordin, regulă de

respectat.

A venit primăvara. Căldura blândă a soarelui trezește na-

tura la viață. Ilinca împreună cu părinții ei sunt în vizită la

bunici.

— Bunicule, mergem în grădină să vedem ce fac albinele

în stupi?

— Îndată, numai să-mi iau masca de apicultor. Privește,

Ilinca, la frumusețea fagurelui plin cu miere lucrat de hărni-

cuțele albine!

— Da, e frumos, dar și delicios. Și câtă perfecțiune în con-

strucție! Cum de reușesc albinele să facă așa ceva?

— Numai bunul Dumnezeu știe cum reușesc albinele să

facă fagurele fără să rămână niciun locșor gol. Privește la fru-

musețea, ordinea și armonia care domnesc în natură. Nimic

nu se petrece la întâmplare. Universul, cu toată măreția lui,

funcționează perfect, supunându-se unor reguli. La fel și în

stupul de albine sunt reguli care se respectă.

— Da, bunicule, și noi avem reguli în clasă, iar când am

plecat în excursie și acolo am avut de respectat reguli.

— Așa este, draga mea, pentru a

fi pace și armonie între

oameni trebuie să respectăm reguli de comportament în si-

tuații diferite. Nu există om, nu există popor a cărui viață să

fie supusă unor reguli morale care să îndemne la săvârși-

rea binelui.

Să înțelegem textul

1. Ce înseamnă a trăi în armonie cu ceilalți?

2. Ce importanță are respectarea regulilor într-o comunitate?

Să aflăm mai mult

Dumnezeu a dat poporului evreu zece porunci, cunoscute

sub denumirea de Decalog. Au fost descoperite Profetului Moise

acum 3 500 de ani și azi sunt recunoscute de credincioși ca o co-

moară de învățături morale.

Mântuitorul are cea mai mare prețuire pentru Decalog, din

care nu schimbă nimic, ci numai îl întregește și îl împlinește.

Să descoperim împreună

A zecea poruncă ne îndeamnă să ne ferim de invidie: Să nu

râvnești la bunurile aproapelui tău.

Dumnezeu le cere oamenilor să se mulțumească fiecare cu ro-

dul muncii lui și să nu râvnească la bunurile altuia. Dorința de

câștig necinstit și invidia nu sunt plăcute înaintea lui Dumnezeu.

Cu ajutorul profesorului de religie, răspunde la următoarele în-

trebări:

1. Pentru ce a dat Dumnezeu porunci de împlinit poporului Său?

2. Cele zece porunci sunt obligatorii pentru toți oamenii?

3. Poți să spui că îți iubești aproapele dacă îl invidiezi?

Schimbarea la Faţă

a Mântuitorului

Un strop

de înțelepciune

„Toate câte voiţi să vă facă

vouă oamenii, asemenea și voi

faceţi lor. ”

Matei 7, 12

Pe Muntele Tabor Mântuito-

rul este alături de doi mari pro-

feţi. Moise ţine Tablele Legii în

mână, iar Profetul Ilie este re-

prezentat ca un bătrân cu pă-

rul lung. Moise a fost cunoscut

drept chip al blândeţii „căci era

mai blând decât toţi oamenii

de pe pământ“ (Numerii 12, 3).

1. Să nu ai alți dumnezei

afară de Mine.

2. Să nu-ți faci chip

cioplit și să i te

închini lui.

3. Să nu iei numele Dom-

nului Dumnezeului tău

în deșert.

4. Adu-ți aminte de ziua

odihnei, ca să o s

fințești.

5. Cinstește pe tatăl tău

și pe mama ta.

6. Să nu ucizi.

7. Să nu

fii desfrânat.

8. Să nu furi.

9. Să nu mărturisești

strâmb împotriva

aproapelui tău.

10. Să nu râvnești la bu-

nurile aproapelui tău.

Ieșirea 20, 1-17

Citește textul de mai jos, apoi

descoperă-l, în icoană, pe Profe-

tul Moise.

Exersăm, aplicăm

1. Citește textul de mai jos și privește desenul alăturat.

„Și într-o bună zi, când împărăteasa întrebă oglinda:

— Oglinjoară din perete, oglinjoară,

— Cine e cea mai frumoasă din țară?

Oglinda-i răspunse:

— Frumoasă ești, crăiasă, ca ziua luminoasă,

— Dar Albă-ca-Zăpada e mult, mult mai frumoasă!

La auzul acestor vorbe, împărăteasa se înspăimântă grozav și,

de pizmă și ciudă, odată se îngălbeni” (Frații Grimm, Albă-ca-Ză-

pada și cei șapte pitici).

a. Împreună cu colegul de bancă imaginați-vă un dialog între

oglindă și mama vitregă a Albei-ca-Zăpada, în care aceasta își des-

coperă calitățile morale, nu doar calitățile fizice.

b. Folosind și cunoștințele de la educație civică, spune ce po-

runcă nu a respectat împărăteasa și ce sfat îi dai.

2. Scrie în caiet trei situații din viața ta în care ai respectat trei

din cele zece porunci din Decalog. Motivează dacă respectarea lor

ți s-a părut o povară.

3. Citește lectura și împreună cu colegul de bancă completați

pe o fișă de lucru trei persoane din Biblie și trei personaje din po-

veștile studiate de voi, care au respectat sau au încălcat cele zece

porunci. Prezentați și discutați fișele în clasă.

Categoria Porunca respectată Porunca încălcată

Persoane din Biblie

Personaje din poveşti

Să ne jucăm împreună

„Mașina de spălat.” Se împarte clasa în trei echipe. Două gru-

pe se așază față în față, în două șiruri egale. Membrii celei de-a

treia echipe intră câte unul printre cele două șiruri. Când ajunge

în dreptul primei perechi din șir, copilul se oprește și așteaptă să

fie „spălat”: aceștia îi pun mâna pe umăr și, pe rând, îi adresează

doar cuvinte pozitive. Cel „spălat” mulțumește, merge mai departe

și urmează ceilalți. Echipele se rotesc. Jocul te ajută să vezi partea

pozitivă la tine și la alte persoane.

„Invidia separă, sfinţenia

unește (...) dacă ai dragoste, ai

totul. ”

Fericitul Augustin

Dar când se întorceau ei,

după izbânda lui David asupra

filisteanului, femeile din toate

cetăţile lui Israel ieșeau în în-

tâmpinarea regelui Saul cu cân-

tări și jocuri (...).

Și jucând, femeile strigau și zi-

ceau: Saul a biruit mii, iar David

zeci de mii!

De aceea s-a mâniat Saul foarte

tare, neplăcându-i cuvintele aces-

tea și a zis: Lui David i s-au dat zeci

de mii, iar mie numai mii; acum

numai domnia îi mai lipsește.

Și din ziua aceea în tot timpul

următor s-a uitat la David invi-

dios.

I Regi 18, 6-9

Lectură

Împreună cu profesorul de

religie, organizaţi în perioada

„Școala altfel” o vizită la bise-

rica de care aparţine școala.

Purtaţi un dialog cu părintele

pe tema respectării regulilor

de comportament în timpul

slujbei.

Biserica mănăstirii

Săpânţa-Peri, cu o înălţime de

78 m, se situează în prezent pe

locul al treilea între lăcaşurile de

cult din România. Turla mănăsti-

rii este vizibilă de la o distanţă

de 5 km.

Fii mai bun!

În viaţă compară-te doar

cu Mântuitorul și cu tine însuţi.

Respectă regulile de com-

portament în orice situaţie.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Moti

pentru c

sunt r

eguli

Reguli

în c

lasă

Reguli

în biseric

Să fim creativi

1. Organizați-vă în trei grupe; fiecare grupă va avea de rezolvat

câte o sarcină. Desenați fagurele pe o foaie de hârtie și apoi com-

pletați-l cu:

a. șase reguli de comportament în biserică;

b. șase reguli de comportament în clasa voastră;

c. șase motive pentru care avem reguli, norme.

La sfârșit, fiecare grupă prezintă ce a lucrat.

2. Realizează un colaj care să pună în evidență porunca iubirii

aproapelui și în care să prezinți comportamentul tău și relațiile cu

semenii în una din următoarele situații: în biserică, în muzeu, pe

munte. Prezintă în clasă modul în care ai rezolvat cerințele.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Relațiile dintre oameni se bazează pe respect reciproc și

înțelegere.

Iubirea și bunătatea sunt „medicamentele” pentru invidie.

Orice om care trăiește cu bucurie și dragoste poruncile

Domnului va schimba în bine lumea din jur prin simpla sa pre-

zență.

Familia şi împlinirea poruncii iubirii

„Și a făcut Dumnezeu pe om

după chipul Său; după chipul

lui Dumnezeu l-a făcut; a făcut

bărbat și femeie. Și Dumnezeu

i-a binecuvântat. ”

Facerea 1, 27-28

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• har = darul lui Dumnezeu.

• mire = bărbat în ziua căsăto-

riei sale.

• mireasă = nume purtat de fe-

meie în ziua căsătoriei sale.

Ilinca i-a făcut o vizită lui Ioan. Curioasă, a început să răs-

foiască albumul de fotogra

fii al familiei acestuia.

— Ioan, în această fotogra

fie sunt părinții tăi la nuntă?

— Da, sunt la nunta lor. Îți mai aduci aminte ce am învățat

la școală despre aceasta?

— Desigur. O familie creștină se întemeiază prin Sfânta

Taină a Cununiei. Din voia lui Dumnezeu, mirele și mireasa

vin în biserică, în fața Sfântului Altar, și primesc harul dum-

nezeiesc prin binecuvântarea preotului.

Din familie fac parte în primul rând părinții, copiii, bunicii

și apoi celelalte rude. Membrii unei familii sunt uniți prin

dragoste.

Fiecare, după puterea sa, trebuie să ajute și să îm-

plinească lipsurile celuilalt.

În familie, ca și în Biserică, oamenii sunt chemați să trăias-

că în înțelegere, comuniune și pace.

Părinții sunt datori să-i crească pe cei mici în dragoste, ru-

găciune și credință, blândețe și ascultare.

— Dar și noi, copiii, suntem datori față de părinți să-i iu-

bim, să-i ascultăm, să ne rugăm pentru sănătatea lor și să-i

ajutăm întru toate.

— Doamna profesoară ne-a mai spus că prima familie bi-

necuvântată de Dumnezeu a fost familia lui Adam.

Într-o familie creștină nu se poate face nimic fără ajutorul

și binecuvântarea lui Dumnezeu.

Un strop

de înțelepciune

„Toți suntem fiii unei mari fa-

milii. ”

Sfântul Ioan Gură de Aur

Nunta din Cana Galileii

Sfântul Simon Zilotul

(

†10 mai) era mirele din Cana

Galileii. Odată cu Pogorârea

Duhului Sfânt, acesta a început

a propovădui şi el, alături de

Apostoli, Evanghelia în toată

lumea. El a propovăduit

în Mauritania, Africa şi Britania.

Când Iisus și Maica Sfântă

Erau oaspeţi la o nuntă

Ce-au văzut uimiţi iudeii

Strânși în Cana Galileii?

(Prefacerea apei în vin)

Privește imaginea alăturată și

descoperă răspunsul la ghici-

toare.

Să înțelegem textul

1. Cum se întemeiază o familie creștină?

2. Din cine este formată o familie?

3. Care sunt responsabilitățile părinților? Dar ale copiilor?

Să aflăm mai mult

În biserica din Cana Galileii se păstrează două vase din pia-

tră, asemănătoare celor de care Mântuitorului s-a folosit pentru a

face prima Sa minune, la o nuntă.

Să descoperim împreună

Mântuitorul Hristos a binecuvântat familia la nunta din Cana

Galileii. Acolo El a făcut prima Sa minune: a transformat apa în

vin, pentru nuntași, la rugămintea mamei Sale și din dragoste

pentru miri. Prin prezența Sa la nuntă, Mântuitorul a ridicat căsă-

toria la rang de taină.

După ce ai citit și textul alăturat, privește cu atenție icoana de

mai jos și răspunde la următoarele întrebări:

1. Unde a făcut Mântuitorul prima Sa minune?

2. Cine a mai participat, alături de Domnul Iisus Hristos, la nuntă?

3. Care era numele mirelui de la nuntă?

Caută pe internet in-

formații despre Nazaret, lo-

cul unde a fost casa Sfinților

Ioachim și Ana, bunicii Mântu-

itorului. Află care este darul Ro-

mâniei pentru biserica ridicată

pe acest loc.

Iubirea

Mama e fiinţa iubirii,

Te iubește orice ar fi.

Și tata este drăgăstos.

Îi iubesc și mă port frumos!

Ei sunt alături de mine

Și la bine, dar și la rău,

Mă sprijină în toate

Când lucrurile-s încurcate!

Dragi părinţi, eu vă iubesc,

Sănătate vă doresc,

Sprijin vă voi fi mereu

Și la bine, și la greu!

Iris Tudorache,

clasa a IV-a, Școala Gimnazială

nr. 280, București

Lectură

„Ascultă, fiul meu, învă-

ţătura tatălui tău și nu le-

păda îndrumările mamei

tale. Căci ele sunt ca o cu-

nună pe capul tău și ca o

salbă împrejurul gâtului

tău. Fiul meu, de voiesc

păcătoșii să te ademe-

nească, nu te învoi. ”

Pilde 1, 8-10

Exersăm, aplicăm

1. Citește textul alăturat și scrie părerea ta cu privire la aceste

învățături, date de un tată fiului său. Adaugă o învățătură primită

de la părinții tăi.

2. Transcrie în caiet enunțurile de mai jos, alegând cuvintele

potrivite:

Familia creștină este ca o ............. mai mică. Cei care se căsăto-

resc formând o familie se numesc ............. Persoanele din cadrul

unei familii care se îngrijesc de bunăstarea copiilor sunt .............

(mama și tata, biserică, miri)

Sfinţii Ioachim şi Ana (†9 septembrie)

3. Citește poezia și privește imaginea de mai sus. Scrie o compu-

nere despre datoria de a ne cinsti părinții care, prin darul lui Dum-

nezeu, ne-au adus pe lume și ne poartă de grijă. Dă un titlu potrivit.

Să ne jucăm împreună

O inimă plină de recunoștință – colaj. Desenează conturul

unei inimi. Pe o altă foaie de hârtie desenează stropi și apoi decu-

pează-i. Alcătuiește o listă cu gesturi, cuvinte, lucruri care expri-

mă recunoștința și mulțumirea față de părinți sau alte persoane

din viața ta. Scrie pe picături cuvintele din listă și apoi lipește-le

în interiorul inimii.

Încearcă acest joc cu prietenii, frații, părinții, întrebându-i:

cu ce îți umpli inima?

Iubește-i și ascultă-i pe

părinţii tăi.

Fă-le o bucurie în fiecare zi.

Cinstește-i pe părinţii tăi

prin faptele, cuvintele și atitudi-

nile tale.

Respectă sacrificiile de

timp, energie și bani pe care pă-

rinţii tăi le fac pentru a te ajuta

să reușești.

Îndemnuri

pentru micul creştin

1. Privește desenele de mai

sus. Descoperă unele dintre ac-

tivităţile principale ale copiilor.

2. Alcătuiește enunţuri folo-

sind imaginile.

Să fim creativi

1. Încearcă să îți asumi câteva responsabilități acasă.

Discută cu părinții tăi despre activitățile casnice și stabileș-

te care sunt responsabilitățile tale. Lucrați împreună un program

săptămânal, în care tu mergi la școală, ai anumite activități casni-

ce, dar ai și timp de joacă cu prietenii.

Transcrie în caiet tabelul de mai jos și completează-l.

Timp pentru a

merge la şcoală

Timp pentru

lecţii

Activităţi

casnice

Timp de joacă

cu prietenii

2. Găsește, în careul de mai jos, cuvintele ascunse (vertical și

orizontal) care sunt legate de binecuvântarea familiei, membrii ei,

prima familie de pe pământ.

FAMILIAP

NWACAUCA

U E MA D BOR

NV ANA IPI

T A TAMRIN

AH ARXEIT

GALILEII

B I S E R I CA

Să reținem

Să reținemSă reținem

Dumnezeu binecuvântează familia și în Biserică ea găsește

ajutor pentru a trăi frumos.

Familia creștină se întemeiază pe dragoste și pe respectul

reciproc dintre soț și soție.

Membrii familiei se ajută, se sprijină unul pe altul și împăr-

tășesc totul: dragoste, bucurie, perioade bune sau mai puțin bune.

În familie, este normal ca fiecare membru să-și asume res-

ponsabilități.

— Ilinca, spuse Jaffar, aruncă mingea și nu te mai uita la

mână. Ai pățit ceva?

— Nu, Jaffar, dar mă gândeam că noi suntem cinci prieteni

care vin din culturi, tradiții, religii diferite și, cu toate acestea,

suntem uniți ca și degetele de la mână.

— Așa este, Ilinca, adăugă David. La educație civică am

învățat că prietenul adevărat este acela care se bucură de bu-

curia prietenului său și se întristează de necazul lui. Adevă-

ratul prieten este cel care nu rămâne indiferent, ci se implică

sufletește. Prietenia se arată nu prin vorbe, ci prin fapte.

— Iar la religie, zise Ioan, am învățat că o prietenie adevă-

rată se întemeiază pe iubire. Iubirea este cea mai mare po-

runcă a Mântuitorului. Acolo unde există respect și încredere

neîncetată, Dumnezeu picură iubire și astfel prietenia ajun-

ge să se transforme în prietenie adevărată, care este un dar

de la Dumnezeu.

— Și la biserica noastră pastorul ne-a spus că prieten ade-

vărat este acela care te susține în orice faptă bună.

— Da, Sara, spuse Ilinca, prieten adevărat îți este doar ace-

la care simte la fel cum simți și tu, care, într-o situație deose-

bită, nu te trădează, nu te părăsește.

— Să alegem câte un cuvânt, zise Jaffar, prin care să carac-

terizăm prietenia noastră.

Copiii au ales cuvintele: respect, toleranță, iubire, bunăta-

te, sinceritate.

Prietenia şi porunca iubirii creştine

„Mai mare dragoste decât

aceasta nimeni nu are, ca sufle-

tul lui să și-l pună pentru prie-

tenii săi. ”

Ioan 15, 13

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• pastor = preot protestant.

• toleranţă = atitudine îngădu-

itoare.

„Dacă vrei să-ți faci un prie-

ten, fă-l punându-l la încercare

și nu te grăbi să te încrezi în el.”

Înțelepciunea lui Isus Sirah 6, 7

Să înțelegem textul

1. Cine poate fi prietenul tău?

2. Ce calități ar trebui să aibă un prieten?

3. Cum te comporți cu un prieten?

Să aflăm mai mult

Cuvinte din Biblie despre prietenie:

„Iar trei prieteni ai lui Iov au aflat despre toate aceste neno-

rociri care dăduseră peste el și au venit (...) ca să împărtășească

durerea lui și să-l mângâie” (Iov 2, 11).

„Prietenul iubește în orice vreme, iar în nenorocire el e ca

un frate” (Pilde 17, 17).

„Untdelemnul și miresmele înveselesc inima, dar tot așa de

dulci sunt sfaturile unui prieten care pornesc din suflet” (Pilde 27, 9).

Cu prietenul credincios nimic nu se poate asemăna și nu

este măsură a bunătății lui (Înțelepciunea lui Isus Sirah 6, 15).

Să descoperim împreună

Apostolii L-au urmat peste tot pe Domnul nostru Iisus Hristos

și au văzut toate minunile Lui. Dar se mai îndoiau de El uneori,

mai ales atunci când L-au văzut prins și răstignit. Abia după Învi-

erea lui Hristos Sfinții Apostoli s-au convins că acela Care le-a fost

prieten și învățător este însuși Fiul lui Dumnezeu.

1. Cine este prietenul tuturor oamenilor?

2. Cum dovedește cineva că este prieten cu Dumnezeu?

1. Caută informaţii pe internet

despre prietenia dintre

a. Sfinţii Cuvioși Ioan Casian și

Gherman din Dobrogea.

b. Sfinţii Vasile cel Mare și Gri-

gorie Teologul.

2. Alcătuiește în caiet o rubri-

că „Știaţi că... ”

Un strop

de înțelepciune

„Nu este bun mai mare decât

a fi prietenul lui Dumnezeu.”

Sfântul Ioan Gură de Aur

Sfântul Gherman din Dobrogea

(

†29 februarie) a venit pe lume

în acelaşi sat în care s-a născut

şi Sfântul Ioan Casian, în părţile

Casimcei din nordul Dobrogei,

către anul 368 d.H.

Mântuitorul Hristos şi Sfinții Apostoli

Exersăm, aplicăm

1. Citește textul lui Anton Pann și spune-ți părerea.

2. Cum mă comport dacă sunt...

...în biserică, în timpul slujbei, cu doi prieteni care șușotesc și

râd, deranjându-i pe ceilalți credincioși. Atunci eu...

...pe munte, în plină vară, cu un grup de prieteni, într-o zonă

fără izvoare. Prietenii mei și-au terminat apa și mai avem o jumă-

tate de zi până la destinație. În rucsac am o sticlă cu apă, câteva

pahare de plastic, de care știu numai eu. Atunci eu...

...oprit de un coleg de clasă. Are ochii în lacrimi și-mi spune

că nu are niciun prieten cu care să se joace. Ceilalți colegi râd pe

seama lui. Atunci eu...

3. Folosind și cunoștințele de la orele de educație civică, alcătu-

iește Decalogul prieteniei.

4. Citește lectura și privește imaginea de mai jos. Prezintă în-

semnătatea prieteniei cu exemple din viața personală.

Să ne jucăm împreună

Imaginează-ți că băiatul din desenul alăturat îți este prieten.

Ești invitat la aniversarea lui. Acolo sunt și alți colegi, dar și necu-

noscuți. Alege, fără să-l numești, dintre colegii de clasă, prietenul

la care ești invitat. Spune câteva lucruri despre acest coleg (cali-

tăți, pasiuni) în așa fel încât ceilalți să-l recunoască. Argumentea-

ză alegerea. Ce cadou crezi că i se potrivește?

Dragă prietene

Scriu această poezie

Ca semn de mărinimie.

O prietenie ca a ta

Nu găsesc altundeva.

Peste furtunile crunte,

Eu îți voi fi ca o punte.

Și știu că, în barca grea,

Mereu vei fi vâsla mea.

Știu pe cine am la greu:

Pe tine și pe Dumnezeu.

Diana Derviș, clasa a VII-a,

Școala Gimnazială nr. 280,

București

Lectură

„Cel care nu dojenește

Pe prieten când greșește,

Ci orice lucru va face

Le suferă și le tace,

Acel n-are niciodată

Dragoste adevărată,

Ci așa prietenie

Este o făţărnicie. ”

Anton Pann

Fii alături de prietenul tău,

la bine și la rău!

Învaţă să accepţi diferen-

ţele de personalitate dintre tine

și prietenii tăi.

Prietenia se clădește în mod

treptat.

Încurajează-ţi prietenul.

Nu lăsa neînţelegerile să

distrugă prietenia.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Să fim creativi

1. Desenează în caiet o floare mare, cu mai multe petale și

frunze. Pe fiecare petală a florii scrie câte un cuvânt din cele de

mai jos sau adaugă altele care, pentru tine, exprimă însușirile

prieteniei: liniștea, bucuria, comuniunea, compasiunea, solida-

ritatea, recunoștința, rugăciunea, sinceritatea, iubirea, dărui-

rea, credința etc. Pe frunzele florii, trece apoi numele prietenilor

tăi. Dăruiește floarea celui mai bun prieten. Poți desena oricât de

multe flori.

2. Scrie o compunere despre bancă. Povestește o întâmplare în

care ea va fi prietena tăcută și credincioasă, martora evenimente-

lor frumoase, plăcute sau neplăcute din viața de elev.

I se vor atribui băncii însușiri caracteristice omului: vorbeș-

te, stă îngândurată, râde, este miloasă, are dureri, dă sfaturi,

are amintiri etc. Compunerea să fie veselă, așa cum veselă este

copilăria.

Să reținem

Să reținemSă reținem

O prietenie între oameni este adevărată atunci când sun-

tem în primul rând prieteni ai Mântuitorului Hristos.

Adevăratul prieten este acela care simte la fel cum simți și tu.

Prietenia se vede la vreme de bucurie și la vreme de necaz.

Astăzi, la ora de religie, Ilinca și colegii ei au învățat despre

solidaritate și toleranță.

Doamna profesoară de religie a adus un invitat special, o

fostă elevă a școlii, care la numai 24 de ani a făcut voluntari-

at în mai multe țări ale lumii.

— Timp de două luni, a spus fosta elevă, am fost voluntară

într-o școală pentru copii cu nevoi speciale din Iordania. Ma-

joritatea elevilor aveau autism, probleme de auz sau de vor-

bire. Rolul meu era să ajut la desfășurarea orelor, prin jocuri

și exerciții creative. La început, făceam

figurine din plastili-

nă și desenam, dar apoi m-am străduit să învăț culorile, ani-

malele și numerele în limba arabă. Astfel, am putut să fac și

jocuri în care vorbeam cu copiii. Într-o zi, o fetiță, Taha, mi-a

adus o scrisoare în semn de mulțumire pentru gestul meu.

Atunci am simțit o bucurie foarte mare.

Așa am învățat că, indiferent de limbă, verbul „a da” nu are

nevoie de traducere.

Cum în sport și arte ajungem să admirăm sportivi și artiști

de diferite etnii sau cu nevoi speciale, să avem aceeași înțele-

gere și pentru oamenii de lângă noi.

Importanţa exemplului personal

de iubire creştină

„Toate vi le-am arătat căci,

ostenindu-vă astfel, trebuie să

ajutaţi pe cei slabi și să vă adu-

ceţi aminte de cuvintele Dom-

nului Iisus, căci El a zis: Mai feri-

cit este a da decât a lua. ”

Faptele Apostolilor 20, 35

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• autist = persoană cu cerințe

educaționale speciale.

• voluntar = persoană care se

oferă să realizeze ceva fără să

ceară nimic în schimb.

De la copii pentru copii – o zi

de voluntariat în Centrul social

Provita din satul Valea Plopului,

judeţul Prahova.

„Așa să lumineze lumina

voastră înaintea oamenilor, așa

încât să vadă faptele voastre

cele bune și să slăvească pe Ta-

tăl vostru Cel din ceruri. ”

Matei 5, 16

Să înțelegem textul

1. De ce este important să ne implicăm în acțiuni de voluntariat?

2. Cine sunt oamenii cu nevoi speciale?

3. Ai avut vreodată ocazia să te implici în școală sau în afara ei

ca voluntar?

Să aflăm mai mult

Biserica Ortodoxă a ridicat în satele Valea Plopului și Valea

Screzii, din județul Prahova, un centru social unde sunt îngrijiți, în

prezent, peste 400 de copii fără părinți.

Să descoperim împreună

Sfântul Onufrie era fiul unui împărat și a crescut într-o mă-

năstire. De mic se învățase să meargă să-i ceară călugărului de la

bucătărie o bucată de pâine. Pleca mulțumit, rupându-și pentru

sine câte o bucățică, dar cu restul de pâine dispărea în biserică.

Călugării, care munceau de zor, se întrebau nedumeriți: oare ce

face băiețelul cu pâinea?! Micul Onufrie se ducea la icoana Maicii

Domnului cu Pruncul Iisus în brațe și așeza în fața icoanei bucata

de pâine, spunând:

— Și Tu ești mic și poate Ți-o fi și Ție foame... Uite, Ți-am adus

pâine proaspătă.

Într-o zi, când micul Onufrie a venit iar să ceară pâine, călu-

gărul de la bucătărie i-a zis că nu va primi bucata de pâine. Să se

ducă în biserică să ia pâinea de unde-a pus-o.

Nedumerit, băiețelul a plecat plângând. A intrat în biserică și a

spus cu lacrimi în ochi:

— Dă-mi Tu de la Tine, că și eu Ți-am dat de multe ori.

Și îndată Pruncul Iisus i-a dat micuțului o pâine mare, frumoa-

să și caldă. Copilul a dus-o părintelui stareț și celorlalți călugări.

Toți au rămas uimiți de minunea săvârșită, iar starețul le-a îm-

părțit tuturor din pâine, spre binecuvântare și învățătură.

1. Cine este Sfântul Onufrie?

2. Ce învățăm din viața micului Onufrie?

Sfinte Părinte Onufrie,

ţie, când erai copil, ţi-a

dat Pruncul Hristos o pâi-

ne mare și frumoasă; de

aceea te rugăm ca, prin

rugăciunile tale, să ne

rânduiești și nouă toate

cele spre trebuinţa tru-

pului și sufletului, ca ast-

fel să putem crește mari

și să urmăm pilda vieţii

tale. Amin.

Rugăciunea către

Sfântul Onufrie

Sfântul Onufrie cel Mare

(

†12 iunie)

„Celui care cere de la tine, dă-i;

și de la cel ce voiește să se îm-

prumute nu întoarce faţa ta. ”

Matei 5, 42

Un strop

de înțelepciune

Exersăm, aplicăm

1. Prezintă-le colegilor tăi o persoană față de care ești recunos-

cător pentru că te-a ajutat într-o anumită situație. Descrie persoana

și situația. Scrie în caiet câteva rânduri prin care să-i mulțumești.

2. Alege, dintre cuvintele de mai jos, calitățile sufletești de care

dă dovadă omul care se implică în activități de voluntariat:

Iubire

Lăcomie

Credință

Invidie

Răbdare

Curaj

Blândețe

Mânie

Bunătate

Dăruire

3. Scrie o compunere de 10–15 rânduri, cu titlul: „Împreună,

putem face lucruri minunate”, valorificând informațiile desprinse

din textul dat și experiența ta de lectură.

Voluntari români într-o școală pentru copii cu nevoi speciale din Iordania.

Să ne jucăm împreună

Doi elevi se vor așeza la capetele opuse ale clasei. Unul dintre

ei va fi legat la ochi. Între cei doi se vor plasa diferite obstacole.

Cel legat la ochi va încerca să treacă printre obstacole și să ajungă

în celălalt capăt al sălii doar ascultând instrucțiunile verbale ale

colegului său. La sfârșitul jocului se va discuta despre susținere,

încredere, cooperare etc.

Ce m-a impresionat a fost fap-

tul că într-o zi am mers la un

centru unde se adunau copii

cu nevoi speciale și se antrenau

pentru concursuri sportive. Co-

piii alergau și, la un moment dat,

unul dintre ei a căzut. Profesorii

se străduiau să scoată timp bun

și le tot ziceau: „mai repede”. Pe

copii nu-i interesa timpul, se în-

torceau și îi ajutau pe cei căzuţi.

Au ideea de performanţă, dar

nu cea de competiţie. Aleargă,

dar dacă trebuie să ajute, ajută.

Acesta este sportul adevărat.

Delia Marinescu, jurnalist,

Despre copilărie de la copiii

cu nevoi speciale din Iordania

Lectură

Propune-le părinţilor o vizi-

tă într-un centru pentru bătrâni.

Oferă un dar cuiva care

are nevoie de ajutor. Când nu

ai ceva de dat, nu uita că un ca-

dou este și timpul petrecut cu

oamenii singuri sau bolnavi.

Să fim creativi

1. Lucrează în echipă cu alți cinci colegi; realizați un plan de

voluntariat în care ați dori să vă implicați, după modelul oferit:

Denumirea activităţii

Scopul acţiunii

Durata acţiunii

Activităţi

Perioada de desfăşurare

2. Realizează afișul activității de voluntariat, care să cuprindă:

 evenimentul organizat;  locul, data și ora desfășurării;

 alte informații aflate din afiș.

Prezintă în clasă modul în care ați rezolvat cerințele. Notează

cel puțin o idee care ți s-a părut interesantă de la celelate echipe.

Voluntariat în biserica „Sfânta Treime-Ghencea” –

pregătiri pentru Paști.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Oferă din darurile pe care le ai mereu la îndemână: un cu-

vânt bun, o îmbrățișare sau un zâmbet.

Ajută-i pe toți fără să ții seama de gen, religie sau rasă.

Voluntari români într-o școală

pentru copii cu nevoi speciale

din Iordania.

1. Caută pe internet infor-

maţii despre instituţii din ţara

noastră care folosesc voluntari,

și anume Biserica, Serviciul de

ambulanţă, Organizaţia „Salvaţi

copiii”.

2. Alcătuiește în caiet o rubri-

că „Știaţi că... ”

Fii milostiv!

Fii întotdeauna deschis,

sincer și tolerant!

Arată interes faţă de toți

oamenii.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Porumbelul şi furnica

La Fontaine

Pe cât îți stă-n putință, fii bun cu orișicine:

Adesea ai nevoie chiar de mai mici ca tine,

Cum am s-arăt prin două exemple, de îndată,

Atâta e în pilde povața de bogată.

De mult mai mici ființe e vorba de-astă dată.

Din limpezimea unui râu, sorbea un porumbel,

odată,

Când o furnică a căzut în mijlocul acelei ape.

Văzându-se, ca-ntr-un ocean, sărmana gâză-ame-

nințată

Se străduia, din răsputeri, dar în zadar, spre mal

să scape.

Zărind-o, porumbelul de milă-a fost cuprins

Și-un fir de iarbă – punte – pe apă i-a întins.

În felu-acesta ajutată,

Ajunse iar pe mal, salvată.

Acolo, sus, un oarecare

Desculț – fiind căldură mare –,

Având un arc la el,

Se pregătea să tragă în bietul porumbel,

Pe care-l și vedea

În oală cum fierbea.

Dar chiar atunci furnica îl pișcă de picior

Și omul se apleacă, iar pasărea, de zor,

O și pornește-n zbor,

Zburând cu ea-mpreună

Și supa bună.

Lectură pentru suflet

Să cunoaștem mai mult

Citește cu atenție fabula, apoi rezolvă cerințele.

1. Ce a simțit porumbelul când furnica era să se înece?

2. Ce a simțit furnica când și-a dat seama ce vrea să facă vânătorul?

3. Imaginează-ți un dialog între furnică și porumbel după salvarea

acestuia.

4. Realizați, în clasă, o cutie numită Cutia faptelor bune. Fiecare copil

scrie pe un bilet faptele bune săvârșite și îl introduce în cutie. Ora

următoare se citesc și se fac aprecieri.

1. Desenează în caiet rebusul de mai jos şi com-

pletează proverbele. Vei descoperi pe vertica-

la A – B numele celui mai frumos sentiment.

1. Când ai mult, dă mai mult; dacă ai puțin, dă

mai puțin, dar nu pregeta să faci ......

2. Cine dă săracilor împrumută pe ......

3. Prietenul adevărat e cel care te sfătuiește de

...... , nu cel care îți laudă nebuniile.

4. Prietenul la ..... se cunoaște.

5. Mila și ...... să nu te părăsească; scrie-le în ini-

ma ta!

6. Bine faci, bine ......

7. Dar din ...... se face rai.

2. Răspunde cu A (adevărat) sau F (fals).

Locul în care se săvârșește Sfânta Taină a

Cununiei este familia.

b. Una din datoriile părinților față de copii este

și rugăciunea pentru ei.

c. Iubirea față de Dumnezeu se manifestă prin

faptele de iubire față de aproapele nostru.

d. Prietenia se vede doar la vreme de bucurie.

e. În familie, este normal ca fiecare membru

să-și asume responsabilități.

3. Realizează un portofoliu cu titlul „Copiii lu-

mii”. Folosind imagini și text, prezintă tradiţii

şi obiceiuri ale familiei la diferite popoare.

4. Citeşte cu atenţie textul de mai jos. Scrie o

compunere de 10–15 rânduri, cu titlul: „Dacă

pot să te ajut, sunt fericit”, valorificând infor-

maţiile desprinse din textul dat şi experienţa

ta de lectură.

Sfântul „pisălog”

Dar același glas sfătos

Îmi șoptește mlădios:

– Uite un copil sărman,

Dă-i lui mărul din ghiozdan!

Mai întâi m-am necăjit,

Dar pe urmă m-am gândit

Că eu am acasă mere,

Un lighean, și am și pere,

Iar mama, când am plecat,

Bani pentru pachet mi-a dat.

Dar copilul cel sărman

Poate n-are niciun ban;

I-aș putea fi de folos;

Și i-am dat mărul, voios.

Din volumul Poezii cu iz de filocalii,

Mănăstirea Diaconești

Recapitulare

I. Apreciază cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunţuri.

Moise a primit de la Dumnezeu Tablele Legii, pe Muntele Sinai.

2. De la venirea Mântuitorului, poruncile Decalogului nu mai sunt

valabile.

3. Porunca a zecea spune că trebuie să ne respectăm părinții.

4. Copiiii sunt datori față de părinții lor să-i iubească, să-i asculte,

să se roage lui Dumnezeu pentru sănătatea și mântuirea lor și să-i ajute

în toate.

II. Realizează corespondenţa dintre persoane şi faptele lor.

A B

1. Simon Zilotul a. Pruncul Iisus mi-a dat o pâine mare, frumoasă și caldă.

2. Moise b. La nunta mea Mântuitorul Hristos a făcut prima Sa

minune.

3. David c. Am fost cunoscut drept cel mai blând om de pe pământ.

4. Onufrie d. Femeile jucau și strigau că am biruit zeci de mii.

III. Literele cuvintelor subliniate s-au amestecat. Copiază textul în caiet

şi aşază-le corect.

Prietenia adevărată se întemeiază pe bireiu.

2. Iubirea este cea mai mare cărunpo a Mântuitorului.

3. Adevăratul tenepri se implică sufletește, nu rămâne indiferent.

4. Prietenia între oameni este tăravăade, atunci când suntem în primul

rând prieteni ai lui Dumnezeu.

IV. Ajută-l pe unul dintre piticii Albei-ca-Zăpada să alcătuiască un text

de 8-10 rânduri, cu titlul „Sunt un exemplu pentru cei din jur?”, valo-

rificând informaţiile din lecţiile studiate.

Evaluare

FB – 4 enunţuri

corecte

B – 2 enunţuri

corecte

S – 1 enunţ corect

II.

FB – 4 corespon-

denţe

B – 2 corespondenţe

S – o corespondenţă

III.

FB – 4 cuvinte

corecte

B – 2 cuvinte corecte

S – 1 cuvânt corect

IV.

FB – 8-10 rânduri

B – 4-6 rânduri

S – 2-3 rânduri

Grilă pentru

autoevaluare

Cu Hristos, în Săptămâna Patimilor

Femeile mironosițe pe drumul Golgotei și în Duminica Învierii

Tradiții pascale*

Lectură pentru suflet

Recapitulare. Evaluare

Mari sărbători creștine

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE

De la Florii la Înviere

Ilinca radiază de fericire, asemenea soarelui primăvăratic.

Este mulțumită că, întocmai S

finților Apostoli, L-a însoțit pe

Hristos în Săptămâna Patimilor, ultima din viața Lui.

Mama i-a pregătit o surpriză: cu o săptămână înainte de

Paști, au mers în procesiunea de Florii. A retrăit bucuria celor

care L-au întâmpinat pe Iisus ca pe un Împărat. Deși El a intrat

în Ierusalim smerit, călare pe mânzul unei asine, locuitorii au

făcut covor din haine și, cu ramuri de

finic în mâini, cântau:

„Osana! Binecuvântat este cel ce vine întru numele Domnului!”

Apoi, seară de seară, au participat la denii. A înțeles că

primirea triumfală i-a nemulțumit pe bătrânii și căpeteniile

poporului. Miercuri, aceștia s-au înțeles cu Iuda să-L vândă

pentru 30 de arginți. Joi seara Mântuitorul a cinat ultima oară

cu ucenicii Săi. La Cina cea de Taină a săvârșit prima dată

Sfânta Împărtășanie. S

fințind pâinea și vinul, a dat ucenicilor

să guste, poruncind: „Aceasta să faceți spre pomenirea Mea!”

Apoi au mers în Grădina Ghetsimani să se roage. Acolo L-au

prins soldații chemați de Iuda. L-au dus la arhiereii Ana și Ca-

iafa pentru judecată și apoi la Pilat. Deși L-a găsit nevinovat,

pentru a face pe plac oamenilor răi, acesta L-a condamnat pe

Hristos după legea romană. Până vineri, când a fost răstignit

între doi tâlhari, a suportat multe pătimiri.

A îndurat toate din dragoste pentru noi, ca a treia zi, dumi-

nica, să ne aducă bucuria Învierii.

Cu Hristos, în Săptămâna Patimilor

„Căci așa a iubit Dumnezeu

Lumea, încât pe Fiul Său Cel

Unul-Născut L-a dat, ca oricine

crede în El să nu piară, ci să aibă

viață veșnică. ”

Ioan 3, 16

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• asin = măgar.

• denie = slujbă de seară din

Săptămâna Patimilor.

• finic = palmier.

• Osana = ajută-ne, mântuieș-

te-ne.

• pătimire = suferință, chin.

• procesiune = ceremonie reli-

gioasă în cursul căreia credin-

cioșii merg în coloană, cântând

imnuri și rostind rugăciuni.

Să înțelegem textul

1. Ce este Săptămâna Patimilor?

2. Cum descrii Intrar ea Domnului în Ierusalim?

3. Care a fost cel mai important eveniment al zilei de joi?

4. Cine a dorit răul Mântuitorului?

5. De ce a acceptat Hristos să îndure toate pătimirile?

Să aflăm mai mult

În Duminica Floriilor, la biserică se sfințesc ramuri de sal-

cie care se împart credincioșilor; acestea amintesc de ramurile de

finic.

Ca să-L indice soldaților pe Iisus Hristos, Iuda a mers îna-

intea Lui și L-a sărutat pe obraz, folosind un gest de prietenie și

respect drept un semn de trădare.

La denia de joi, preotul citește „Cele 12 Evanghelii”, texte

din cele patru Sfinte Evanghelii care vorbesc despre toate pătimi-

rile suferite de Mântuitorul Hristos pentru mântuirea noastră.

La denia de vineri, credincioșii cântă „Prohodul Domnului”.

Să descoperim împreună

Unul dintre cei mai apropiați ucenici ai Mântuitorului a fost

Sfântul Apostol Ioan. Acesta, în semn de iubire, a stat cu capul pe

pieptul lui Hristos la Cina cea de Taină și, tot ca dovadă a iubirii,

I-a fost alături pe dealul Golgotei. Înțelegând frumusețea prieteni-

ei izvorâte din iubire, a consemnat cuvintele lui Iisus:

„Aceasta este porunca Mea: să vă iubiți unul pe altul, precum

v-am iubit Eu. Mai mare dragoste decât aceasta nimeni nu are, ca

sufletul lui să și-l pună pentru prietenii săi. Voi sunteți prietenii

Mei, dacă faceți ceea ce vă poruncesc” (Ioan 15, 12-14).

1. Răspunde la următoarele întrebări:

a. Cum și-a dovedit Hristos iubirea față de toți oamenii?

b. Prin ce fapte ne putem asemăna apostolilor Domnului

Iisus Hristos?

2. Identifică însușirile prieteniei creștine, pornind de la urmă-

toarele locuri din Sfânta Scriptură: Pilde 17, 17; Înțelepciunea lui

Isus Sirah 6, 14-16.

Intrarea Domnului în Ierusalim

(Duminica Floriilor).

Sfântul Apostol Ioan

Un strop

de înțelepciune

„Până ce nu te dăruiești, n-ai

dreptul să-ţi spui că ai cunoscut

iubirea. ”

Liviu Rebreanu

Exersăm, aplicăm

1. Transcrie în caiet cuvintele prin care Mântuitorul Hristos a

întemeiat Sfânta Taină a Împărtășaniei și completează spațiile li-

bere cu termenii corespunzători din paranteză:

„Iar pe când mâncau ei, ….., luând ….. și binecuvântând, a frânt

și, dând ….. , a zis: Luați, mâncați. Și luând paharul și ….. , le-a dat,

zicând: Beți dintru acesta toți. Aceasta să faceți spre ..... Mea. ”

(Matei 26, 26-28)

(pâinea, ucenicilor, pomenirea, Iisus, mulțumind)

2. Asociază acțiunea din coloana A cu ziua săptămânii co-

respunzătoare din coloana B. Cu perechile rezultate, alcătuiește

enunțuri.

A B

Cina cea de Taină 1. luni

b. Răstignirea Domnului 2. marți

c. Rugăciunea din Grădina Ghetsimani 3. miercuri

d. Punerea lui Hristos în mormânt 4. joi

e. Înțelegerea dintre Iuda și căpetenii 5. vineri

f. Intrarea Domnului în Ierusalim 6. sâmbătă

g. Trădarea lui Iuda 7. duminică

3. Răspunde corect la următoarele întrebări:

a. Cum se numește săptămâna dinaintea Învierii Domnului?

b. Când a întemeiat Mântuitorul Hristos Taina Sfântă a Împăr-

tășaniei?

c. Pentru ce sumă a fost Domnul Iisus trădat de Iuda?

Să ne jucăm împreună

Sfinții Apostoli L-au însoțit pe Mântuitorul Hristos, fiind mar-

torii minunilor și învățăturii Lui.

Analizează imaginile de pe coloana din stânga și identifică

momentele în care ucenicii I-au fost alături lui Iisus.

Dezbate, împreună cu colegul de bancă, atitudinea Apostoli-

lor față de Mântuitorul Hristos în diferite momente din Săptămâ-

na Patimilor, numită și Săptămâna Mare. Pentru mai multe infor-

mații, cere ajutorul profesorului de religie sau citește următoarele

pasaje biblice: Matei 26, 14-59; 69-75.

Imaginează-ți un dialog între doi apostoli corespunzător

unuia dintre momente și transpune-l într-un joc de rol.

Cina cea de Taină

BetaniaGolgota

Rugăciunea

din Grădina

Ghetsimani

Trădarea lui Iuda

Judecarea lui Iisus

Patimile

Mântuitorului

Răstignirea

Domnului

Intrarea

Domnului

în Ierusalim

Să fim creativi

1. La Cina cea de Taină, Mântuitorul Hristos, ca semn și pildă

de smerenie, a spălat picioarele ucenicilor. Pornind de la exem-

plul Său din lectura alăturată, alcătuiește o compunere de 7-10

rânduri în care să descrii virtutea smereniei și să prezinți o situa-

ție în care poți da dovadă de aceasta.

2. Realizează un portofoliu care să conțină, sub formă de text

și imagini, cât mai multe date despre Iisus Hristos în Săptămâna

Patimilor. Poți folosi ca sursă de informare și internetul.

Spălarea picioarelor ucenicilor.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Săptămâna Patimilor, numită și Săptămâna Mare, este ulti-

ma săptămână din viața Mântuitorului Hristos pe pământ.

Ține de la Intrarea Domnului în Ierusalim (Duminica Flori-

ilor) până înainte de Paști (Sâmbăta Mare).

În acest interval, Mântuitorul Hristos a pătimit mult, accep-

tând toate din dragoste față de noi, ca, prin Învierea Sa de a treia

zi, să aducă oamenilor bucuria mântuirii.

I-au fost alături ucenicii Săi, pe care i-a numit prieteni.

Fii smerit!

Fii iertător!

Ajută-ți prietenul la nevoie.

Înlocuiește egoismul cu

dragostea de semeni.

Îndemnuri

pentru micul creştin

S-a sculat de la Cină, S-a dez-

brăcat de haine și, luând un

ștergar, S-a încins cu el. După

aceea a turnat apă în vasul

de spălat și a început să spe-

le picioarele ucenicilor și să le

șteargă cu ștergarul cu care era

încins. (…) După ce le-a spălat

picioarele și Și-a luat hainele,

S-a așezat iar la masă și le-a zis:

Înțelegeți ce v-am făcut Eu? Voi

Mă numiți pe Mine: Învățătorul

și Domnul, și bine ziceți, căci

sunt. Deci dacă Eu, Domnul și

Învățătorul, v-am spălat vouă

picioarele, și voi sunteți datori

ca să vă spălați picioarele unii

altora; că v-am dat vouă pildă

ca, precum v-am făcut Eu vouă,

să faceți și voi.

Ioan 13, 4-5;12-15

Lectură

Îndemnuri

Maică a virtuților,

Temelie sfinților;

Este opusul mândririi,

Începutul mântuirii.

Smerenia

Descoperă răspunsul la ghici-

toare.

Femeile mironosiţe pe drumul Golgotei

şi în Duminica Învierii

„Și înviind dimineaţa, în ziua

cea dintâi a săptămânii (dumi-

nică), El s-a arătat întâi Mariei

Magdalena (…). Aceea, mer-

gând, a vestit pe cei ce fuseseră

cu El. ”

Marcu 16, 9-10

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• Golgota = numele dealului

pe care a fost răstignit Hristos.

• mir = untdelemn sau ulei aro-

mat și sfinţit.

• mironosiţe = femeile care au

adus mir la mormântul Domnu-

lui Iisus pentru a-i unge trupul.

Este sfârșitul de săptămână mult așteptat: cel în care Soa-

rele Dreptății, Hristos, va răsări pe bolta sufletelor noastre.

Urmează Duminica Învierii; Ilinca și mama ei s-au pregătit

de zor: au vopsit ouă, au copt pască și cozonaci.

— Pentru ce am făcut toate aceste pregătiri?

— Ca să ne asemănăm femeilor mironosițe, Ilinca.

Citindu-i nelămurirea pe chip, mama continuă:

— Ele au fost acele femei foarte credincioase, apropiate

Mântuitorului, care L-au urmat și I-au slujit în timpul vieții

Sale pe pământ. S-au îngrijit nu doar de masa Lui și a ucenici-

lor, ci și de propriile suflete, ascultând cu drag învățătura Sa.

Au fost prezente, alături de Maica Domnului, la suferințele

lui Hristos, însoțindu-L cu devotament pe drumul Golgotei.

Duminică, dis-de-dimineață, Maria Magdalena, Maria mama

lui Iacov și Salomeea au mers cu mir la mormânt ca să ungă

trupul Mântuitorului, după tradiție. Au găsit piatra de la ușă

răsturnată, iar un înger le-a întâmpinat spunând că Iisus a

înviat. Au fost primele cărora li S-a arătat Hristos, dovedind

cinstea de care s-au învrednicit. Astfel, au devenit cele dintâi

vestitoare ale Învierii Domnului.

Urmându-le exemplul, în această perioadă sfântă este

bine să ne îngrijim de cele lumești, dar mai ales de cele sufle-

tești și să mărturisim tuturor, cu bucurie: „Hristos a înviat!”

Să înțelegem textul

1. Cine au fost femeile mironosițe?

2. Cum și-au arătat ele devotamentul față de Hristos?

3. Ce putem face pentru a le urma exemplul?

Să aflăm mai mult

În semn de preţuire, Biserica le-a închinat femeilor mironosițe

o zi de sărbătoare: Duminica a treia după Paşti, ziua femeii creştine.

Pe drumul spre Golgota, Veronica, una dintre femeile mi-

ronosițe, I-a șters Domnului Iisus sudoarea de pe frunte cu o

pânză, chipul Său imprimându-se pe aceasta. Pânza, care poartă

numele de mahramă, este considerată prima icoană nefăcută de

mână omenească și este pictată pe catapetesmele bisericilor.

Din grupul femeilor mironosițe au făcut parte și surorile lui

Lazăr: Marta și Maria, sărbătorite la 8 februarie.

Salomeea, sărbătorită la 3 august, a fost mama Sfinților

Apostoli Ioan și Iacov, iar Maria lui Cleopa, sărbătorită la 23 mai, a

fost mama Sfinților Apostoli Iuda Tadeu și Iacov.

Să descoperim împreună

1. Analizează icoana femeilor mironosițe; cu ajutorul profeso-

rului de religie, identific-o pe protectoarea lor și a tuturor femeilor

credincioase.

2. Trei dintre Binecuvântările Învierii, cântări din utrenia de du-

minică, amintesc despre femeile mironosițe.

Citește textul alăturat, apoi răspunde la următoarele întrebări:

a. Când au mers femeile mironosițe la mormântul lui Hristos?

b. Care era starea lor sufletească în acel moment?

c. Cine le-a întâmpinat?

d. Ce mesaj și ce îndemn le-a transmis Îngerul?

3. Pornind de la textul lecției, numește virtuțile femeilor mi-

ronosițe.

Icoana Sfintelor Femei

Mironosiţe

Un strop

de înțelepciune

„Dumnezeu, prin învierea Lui,

îi condamnă» pe oameni la ne-

murire. ”

Sfântul Iustin Popovici

„Foarte de dimineaţă

mironosiţele au alergat

la mormântul Tău, tângu-

indu-se; dar înaintea lor

a stat îngerul și a zis: Vre-

mea tânguirii a încetat,

nu mai plângeţi, ci Apos-

tolilor spuneţi învierea. ”

Fragment din utrenia:

A treia cântare

din Binecuvântările

Învierii

Exersăm, aplicăm

1. Alege varianta corectă de răspuns:

Femeile mironosițe au fost persoane foarte:

a. egoiste;

b. credincioase;

c. grăbite.

Mahrama Sfintei Veronica este pictată pe:

a. turlă;

b. catapeteasmă;

c. ușile împărătești.

Ziua de sărbătoare închinată femeilor mironosițe este:

a. duminica a treia după Paști;

b. Vinerea Mare;

c. Duminica Învierii.

Femeile mironosițe sunt vestitoare ale:

a. Nașterii Domnului;

b. Învierii Domnului;

c. Înălțării Domnului.

2. Apreciază cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunțuri.

a. Mergând duminică dimineață la mormântul Domnului,

străjuit de soldați, femeile mironosițe au dat dovadă de curaj.

b. Curajul și dragostea lor pentru Dumnezeu au fost răsplă-

tite cu cinstea și bucuria de a fi primele care L-au întâlnit pe

Hristos Cel Înviat.

c. Atitudinea lor față de Iisus Hristos nu este demnă de ur-

mat de către creștini.

Să ne jucăm împreună

Deasupra crucii Mântuitorului a fost pusă o tăbliță pe care scria

motivul condamnării: INRI, adică Iisus Nazarineanul, Regele Iu-

deilor. Unul dintre tâlharii răstigniți împreună cu El L-a batjoco-

rit, iar celălalt I-a luat apărarea, cerându-I iertare pentru păcatele

sale. Tu cum L-ai apăra înaintea lui Pilat? Poartă un dialog cu co-

legul tău în care să-ți expui punctul de vedere.

Sfânta Veronica

(†12 iulie)

„Bucură-te, prin care ne închi-

năm chipului Mântuitorului

Bucură-te, prin care ne amin-

tim de Sfintele Lui Patimi

Bucură-te, Veronica, mirono-

sița lui Hristos!”

Acatistul Sfintei Veronica

Să fim creativi

1. Având ca sursă de inspirație poezia alăturată și icoana de

mai jos, scrie o compunere de 10–12 rânduri în care să prezinți

importanța Învierii Mântuitorului Hristos în viața ta și cum pe-

treci acest moment. Dă un titlu sugestiv compunerii.

Icoana Învierii Domnului

2. Realizează o felicitare pentru mama sau bunica ta, pe care să

i-o oferi în duminica a treia după Înviere. Transmite-i, prin inter-

mediul acesteia, un mesaj inspirat din viața femeilor mironosițe.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Femeile mironosițe L-au urmat și L-au slujit pe Hristos.

Au dat dovadă de curaj, izvorât din credința în Dumnezeu.

Le-a revenit cinstea de a fi primele vestitoare ale Învierii

Mântuitorului.

Învierea lui Hristos este cea mai mare sărbătoare creștină.

Prin Învierea sa, Mântuitorul ne-a adus în suflet bucuria

vieții veșnice.

Ascultă și împlinește învă-

ţătura lui Dumnezeu.

Fii curajos în apărarea

adevărului!

Slujește lui Dumnezeu

prin faptele tale.

Apreciază iubirea celor

care se jertfesc pentru tine.

Vestește semenilor tăi În-

vierea Domnului Iisus.

Îndemnuri

pentru micul creştin

……………………………

Și cât e de frumos în sat!

Creștinii vin tăcuţi din vale

Și doi de se-ntâlnesc în cale

Își zic: Hristos a înviat!

Și râde-atâta sărbătoare

Din chipul lor cel ars de soare.

……………………………

Biserica, pe deal, mai sus,

E plină astăzi de lumină,

Că-ntreaga lume este plină

De-același gând, din cer adus:

În fapta noastră ni e soartea

Și viaţa este tot, nu moartea.

Pe deal se suie-ncetișor

Neveste tinere și fete,

Bătrâni cu iarna vieţii-n plete;

Și-ncet, în urma tuturor,

Vezi șovăind câte-o bătrană

Cu micul ei nepot de mână. (…)

George Coșbuc, La Paști

Lectură

Tradiții pascale*

Vacanța de Paști, care se apropie, îi trezește Ilincăi amin-

tiri plăcute din anii petrecuți în casa bunicului.

Își amintește cu emoție cum, în Joia Mare, ajuta la vopsi-

rea ouălor în culoarea roșie, simbol al sângelui Mântuitoru-

lui. Bunicul i-a împărtășit legenda care spune că Maica Dom-

nului, plângându-și

Fiul, a așezat un coș cu ouă lângă cruce,

iar acestea s-au înroșit de la sângele care a picurat pe ele.

Ziua următoare, în Vinerea Mare, mergea cu flori la bise-

rică pentru a trece de trei ori pe sub masa aflată în mijlocul

acesteia. Dorea să-I

fie alături lui Hristos, deoarece înțelesese

că pe masă, în mod simbolic, stă întins trupul dat jos de pe

cruce al Mântuitorului, întipărit pe Sfântul Epitaf.

Sâmbătă dimineața, pregătită prin post după puterile ei și

cu sufletul curățit prin Taina Sfântă a Spovedaniei, mergea

la biserică pentru a primi Taina Sfântă a Împărtășaniei. E ra

momentul special dedicat împărtășirii copiilor.

Pe seară se odihnea, astfel încât aproape de miezul nopții

să poată merge la slujba de Înviere, iar Moș Ene să nu-i dea

târcoale până în zorii zilei de duminică. Purta hăinuțe noi,

simbol al înnoirii trupului și sufletului. Se întorcea acasă cu

lumină și s

finte paști. Din acestea gusta dimineața, după ce

se spăla pe față cu apa rece dintr-un vas în care se aflau un

ou roșu, un bănuț și flori din Vinerea Mare.

Apoi ciocnea ouă cu cei dragi, spunând: „Hristos a înviat!”,

„Adevărat a înviat!”

„Frailor, stai neclintiți și ți-

neți predaniile (tradițiile) pe

care le-ați învățat, fie prin cu-

vânt, fie prin epistola noastră. ”

2 Tesaloniceni 2, 15

Sfânta Scriptură

ne învaţă

Sfânta Scriptură

Vocabular

VocabularVocabular

• Sfântul Epitaf = obiect de

cult de formă dreptunghiula-

ră, confecționat din pânză, pe

care este reprezentată icoana

înmormântării lui Hristos.

• sfinte paști = (aici) pâine sfin-

țită, stropită cu vin, împărțită

creștinilor la sfârșitul slujbei de

Înviere.

Să înțelegem textul

1. Care sunt tradițiile împlinite de credincioși în Săptămâna Pa-

timilor?

2. Cum se pregătesc creștinii pentru întâmpinarea sărbătorii

Învierii Domnului?

3. În ce zi din Săptămâna Mare se vopsesc ouăle roșii?

4. Cum se numește pânza pe care este pictat Iisus Hristos, așe-

zată în Vinerea Mare pe masa din mijlocul bisericii?

Să aflăm mai mult

Oul, prin forma lui, simbolizează mormântul Mântuitorului

săpat în stâncă. Așa cum dintr-un ou poate ieși o viață, un pui, tot

așa, din Mormântul Sfânt a ieșit Hristos Înviat. Oul care se sparge

simbolizează deschiderea mormântului.

În Vinerea Mare, se trece pe sub masă în amintirea celor trei

zile petrecute de Domnul Iisus cu trupul în mormânt.

De la Învierea Domnului până la Înălțarea Sa la cer, timp

de 40 de zile, creștinii se salută: „Hristos a înviat!”, „Adevărat a

înviat!”

Cea mai intonată cântare din noaptea de Înviere este Tro-

parul Învierii Domnului, expresie a bucuriei mântuirii aduse de

Hristos.

Să descoperim împreună

1. În Vinerea Mare, când merg la biserică pentru a trece pe sub

masă, credincioșii mai întâi se închină și sărută obiectele aflate

pe Sfântul Epitaf. Privește imaginea alăturată și identifică aceste

obiecte. Solicită ajutorul profesorului de religie pentru a descoperi

semnificația lor.

2. Împărtășește colegilor alte tradiții cunoscute de tine, fie din

zona ta, fie din zona bunicilor tăi.

3. Folosind o înregistrare audio sau internetul, ascultă împreu-

nă cu toți colegii Troparul Învierii Domnului. Cu ajutorul profeso-

rului de religie, intonează apoi această frumoasă cântare.

„Hristos a înviat din mori, cu

moartea pe moarte călcând și

celor din morminte viață dăru-

indu-le!”

Troparul Învierii Domnului

Sfânta Taină a Spovedaniei

Sfântul Epitaf se află pe masa

din mijlocul bisericii.

Un strop

de înțelepciune

„Fără tradiție nu există cultu-

ră: nici omul simplu, nici geniul

nu pot crea nimic fără tradiție. ”

Vasile Pârvan

Sfânta Taină a Împărtășaniei

Toi copiii azi se îmbracă

Cu ce au ei mai frumos

Și părinții lor le cântă

Învierea lui Hristos.

Și la masă ciocnesc astăzi

Toți copiii cei cuminți,

Ouă roșii și pestrițe,

Cu iubiții lor părinți.

.....................................

Și copiii buni la suflet,

Azi cu bucurie dau,

Cozonaci și ouă roșii

La copiii care n-au.

Elena Farago,

În ziua de Paști

Lectură

„Tovărășiile rele strică ……..

Exersăm, aplicăm

1. Ordonează corect următoarele enunțuri:

a. De Paști / se spovedesc / apoi / creștinii / mai întâi / se îm-

părtășesc.

b. iar / Sfântul Epitaf / credincioșii / Joi / pe sub / vopsesc ouă /

trec / vineri.

c. Înălțarea Domnului / „Adevărat a înviat” / se salută / „Hristos

a înviat”/ creștinii / Până la.

2. Grupează pe două coloane acțiunile prin care ne pregătim

sufletește și trupește pentru sărbătoarea Învierii: mă spovedesc,

îmbrac haine curate, mă odihnesc, mă împărtășesc, merg la sluj-

bă, ajut la vopsirea ouălor.

3. Citește lectura și numește obiceiurile pascale întâlnite.

Să ne jucăm împreună

Ajut-o pe Ilinca să ajungă la biserică la slujba de Înviere. Strânge

ouăle roșii de pe drum și află cuvântul care lipsește în proverbul

alăturat.

Să fim creativi

1. Citește ghicitorile alăturate. Află răspunsul corect și alcătu-

iește câte un enunț cu fiecare termen.

2. Ordonează următoarele versuri astfel încât să obții o strofă ce

definește Ziua Învierii, duminica: Ultima din săptămână; / E a zi-

lelor stăpână, / De noi, creștinii, cinstită. / De Iisus Hristos sfințită,

3. Încondeierea ouălor este un obicei străvechi în tradiția româ-

nească. Întrucât oul este un simbol al Învierii, creștinii au simțit

nevoia să îl înfrumusețeze cu diferite desene. Unele modele folo-

site sunt: crucea, spicul, soarele. Inspirat de imaginea de mai jos,

conturează trei ouă și încondeiază-le.

Să reținem

Să reținemSă reținem

Tradițiile de Paști mărturisesc despre istoria și spiritualita-

tea creștină a poporului român.

Acestea reprezintă bogățiile trecutului unui popor, a căror

valoare crește dacă sunt înțelese și transmise mai departe.

Pentru întâmpinarea sărbătorii Învierii lui Hristos, credin-

cioșii se pregătesc atât trupește, pregătind mâncăruri tradiționale,

cât și sufletește, postind, spovedindu-se și împărtășindu-se.

Descoperă tradițiile religi-

oase de Paști.

Împlinește-le și transmi-

te-le mai departe.

Pregătește-te sufletește

și trupește pentru sărbătoarea

Învierii.

Întâmpină-i pe ceilalți cu

salutul creștin.

Îndemnuri

pentru micul creştin

Ouă încondeiate

Este bună și gustoasă,

Și de Paști pusă pe masă.

E soră cu Cozonac,

În casă mamele-o fac.

Cu Iisus Hristos pictat,

Pe masă e așezat.

Creștinii pe sub el trec

Și pe Domnul Îl petrec.

Azi, în zi de sărbătoare

Mândru este foarte tare!

Fiert a fost și înroșit,

În coșuleț pregătit.

Povestea bobului de grâu

Într-o zi frumoasă de toamnă, un bob de grâu

se juca scăldat în lumina soarelui. Se învârtea,

țopăia, se rostogolea. Din neatenție, căzu într-o

crăpă tură din pământ. În zadar a încercat să iasă,

prăpastia era prea adâncă pentru el. Împăcat cu

ideea că va petrece acolo o bună bucată de vre-

me, începu să gândească în sinea lui:

— Ce bine era dacă ascultam sfatul părinți-

lor și nu mă îndepărtam de casă cu joaca. Poate

că m-ar fi auzit cineva și mi-ar fi venit în ajutor.

Așa însă, cine să mă audă? Poate numai Bunul

Dumnezeu…

Gândul la Dumnezeu îi dădu speranță. Și, cu

vocea scăzută, dar plin de credință și nădejde, în-

cepu să rostească rugăciunea învățată cu bunica:

Slavă Ție, Doamne Sfinte,

Bunule și drag Părinte.

Mulțumesc zile și nopți

Pentru grija ce mi-o porți.

Doamne, Dumnezeul meu,

Fii alături când mi-e greu! Amin.

Sfârșind, picături de ploaie au început să co-

boare din cer. Una se opri lângă el și îi spuse:

— Dumnezeu ți-a ascultat rugăciunea și ne-a

trimis în ajutor. Nu te teme, cât timp Îl iubești pe

Dumnezeu, nu vei fi niciodată singur.

Și bobul de grâu simți cum, udat de ploaie, în-

cepe să prindă rădăcini și să se înalțe, depășind în-

cet marginea prăpastiei. Văzu cum o haină nouă îl

îmbracă, verde mai întâi, apoi aurie. Și… minune!

Nu mai era singur. Mulți prieteni veniseră alături

de el. Hăinuța lui, numită spic, îi venea grozav.

Despărțindu-se într-un târziu de prietenii săi,

a plecat spre casă. Pe drum, gândindu-se la tot

ce i s-a întâmplat, a realizat cât de mult se asea-

mănă cu Domnul Iisus: nici El nu a rămas în pă-

mânt, ci a ieșit viu și biruitor. S-a simțit cu adevă-

rat un fiu iubit al lui Dumnezeu!

Lectură pentru suflet

Să cunoaștem mai mult

Citește cu atenție textul de mai sus, apoi rezolvă următoarele cerințe.

1. Descrie posibile urmări ale ascultării / neascultării față de părinți.

2. Numește două virtuți care sălășluiesc în suflet atunci când ne rugăm.

3. Identifică virtutea care ne ajută să Îl simțim pe Dumnezeu aproape.

4. Pornind de la textul biblic Ioan 12, 24, găsește asemănări între bo-

bul de grâu și sărbătoarea Învierii Domnului.

5. Pune vată îmbibată cu apă într-un vas, apoi așază pe ea boabe de grâu.

Pune vasul la lumină și observă ce se întâmplă cu acestea în timp.

1. Răspunde cu A (adevărat) sau F (fals).

Cu o săptămână înainte de Paști, Mântu-

itorul intră în Ierusalim călare pe mânzul unei

asine.

Deși intrarea Sa a fost un exemplu de sme-

renie, locuitorii I-au făcut o primire triumfală.

Întreaga săptămână poartă numele de

„Săptămâna Luminată” deoarece Fiul lui Dumne-

zeu a pătimit pentru mântuirea noastră.

I-au fost alături ucenicii Săi și femeile mi-

ronosițe.

Fără a fi vinovat, a fost răstignit între doi

tâlhari.

După trei zile, vineri, a înviat.

Primele vestitoare ale Învierii Sale au fost

femeile mironosițe.

Prin răstignirea și învierea Sa, Domnul

Hristos a făcut posibilă mântuirea oamenilor.

În semn de prețuire, creștinii păstrează și

transmit mai departe tradițiile pascale moștenite.

2. Citește cu atenție următoarea poezie, apoi

răspunde la întrebări.

……………………………………

Un clopot tainic miezul nopții bate

Și Iisus coboară pe pământ;

Din piepturile noastre-nsângerate

Răsună Imnul Învierii sfânt.

Veniți creștini, luați lumină

Cu sufletul smerit, purificat;

Veniți flămânzi, gustați din Cină,

E nunta Fiului de Împărat.

Valeriu Gafencu, Imnul Învierii

a. În ce moment din zi are loc slujba de Înviere?

b. Ce aspecte specifice se evidențiază la aceas-

tă slujbă?

c. Care sunt cele două Sfinte Taine la care creș-

tinii sunt îndemnați să participe cu acest prilej?

3. Realizează o felicitare de Paști care să

conțină cât mai multe aspecte din lecțiile

studiate pe această temă. Prin intermediul ei,

transmite unei persoane dragi o urare. Nu uita

de salutul creștin.

4. Împreună cu profesorul de religie, orga-

nizează o vizită la biserica din apropiere.

Identifică icoanele care prezintă diferite

momente din viața Mântuitorului Hristos în Săp-

tămâna Patimilor.

b. Solicită preotului lămuriri cu privire la acele

evenimente.

c. Află de ce, în fiecare duminică, pe iconos-

tasul dinaintea altarului, se află icoana Învierii

Domnului.

5. Caută pe internet alte tradiții legate de săr-

bătoarea Învierii Domnului.

Recapitulare

I. Transcrie textul în caiet și completează spațiile libere cu termenii co-

respunzători din paranteză.

Înainte de a se împărtăși, creștinul se pregătește prin Taina Sfântă a …..

și ….. . Apoi, cu sufletul curat, vine în fața Sfântului Altar și, cu ….. aprinsă în

mână, simbol al Învierii, primește din mâna ….. darul cel de mare preț. Este

momentul în care ….. sălășluiește în sufletul său.

(preotului, post, Spovedaniei, Dumnezeu, lumânarea)

II. Ordonează cronologic următoarele momente din viața Mântuitorului

Hristos.

Cina cea de Taină.

2. Răstignirea Domnului.

3. Sărutul trădării lui Iuda.

4. Intrarea Domnului în Ierusalim.

5. Învierea Domnului.

6. Rugăciunea din Grădina Ghetsimani.

III. Asociază acțiunea din coloana A virtuții corespunzătoare din coloa-

na B.

A B

Intrarea Domnului în Ierusalim a. iubirea

2. Răstignirea lui Iisus Hristos b. credința

3. Rugăciunea din Grădina Ghetsimani c. smerenia

IV. Apreciază cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunțuri.

În Duminica Floriilor cinstim Intrarea Domnului în Ierusalim, călare pe

un cal.

2. După Cină, Mântuitorul și ucenicii au mers în Grădina Ghetsimani să

se roage.

3. Constatând că este nevinovat, Pilat L-a eliberat pe Iisus Hristos.

4. Fiul lui Dumnezeu a înviat într-o zi de duminică.

5. Primele persoane cărora li S-a arătat Mântuitorul Hristos după Înviere

au fost femeile mironosițe.

Evaluare

FB – 4-5 termeni

B – 2-3 termeni

S – 1 termen

II.

FB – 5-6 momente

B – 3-4 momente

S – 1-2 momente

III.

FB – 3 răspunsuri

B – 2 răspunsuri

S – 1 răspuns

IV.

FB – 4-5 răspunsuri

B – 2-3 răspunsuri

S – 1 răspuns

Grilă pentru

autoevaluare

1. Pornind de la imaginile alăturate, recu-

noaște persoanele conform următoarelor

specificații.

Sunt numit „Apostolul românilor” pentru

că am adus învățătura Mântuitorului pe teritoriul

românesc.

Împreună cu Ilie am fost pe Muntele Tabor,

la Schimbarea la Față a Mântuitorului.

În deșert am întâlnit un om atacat, pe care

l-am îngrijit și i-am găsit adăpost.

Am venit dis-de-dimineață la mormânt

pentru a unge cu mir trupul Domnului.

Recapitulare semestrială

Samarineanul milostiv

Sfântul Apostol Andrei

Sfântul Profet Moise

Femeile mironosițe

2. Descoperă deosebirile.

Între imaginile de mai jos există patru deose-

biri. Descoperă-le i, cu termenii care definesc

elementele distincte, alcătuiete enunuri.

3. Alege varianta corectă:

Îl iubesc pe Dumnezeu când:

a. La biserică, în timpul slujbelor, râd i vor-

besc cu colegii mei.

b. Îmi spun rugăciunea în fiecare zi.

c. Mă joc pe calculator tot timpul.

Îl iubesc pe aproapele meu când:

a. Îi invidiez pe colegii care iau note bune.

b. Glumesc pe seama bătrânilor i bolnavilor.

c. Îmi cer iertare când greesc.

Marea poruncă a iubirii ne-a fost dată de:

a. Sfântul Ioan Iacob Hozevitul.

b. Mântuitorul Hristos.

c. Sfântul Apostol Andrei.

Sărbătorim Intrarea Domnului în Ierusalim:

a. Cu o săptămână înaintea Sfintelor Pati.

b. Cu 10 zile după Sfintele Pati.

c. Nu a intrat în Ierusalim.

Mântuitorul a ridicat cununia la rang de taină:

a. În Grădina Ghetsimani.

b. La nunta din Cana Galileii.

c. La Cina cea de Taină.

4. Citete cu atenie textul următor:

Mai ia-mă-n poală, mamă dragă,

Că-i noapte-acum de tot,

.................................................

i când mi s-or închide ochii

Uor tu să mă pui

În pat, cum faci când, stând plecată,

Zici: puiul mamei, pui!

Carmen Sylva, Rugăminte

din volumul Poveștile unei regine

Realizează, în scris, portretul mamei, alcă-

tuind un text de 8–10 rânduri.

Scrie-i mamei tale un mesaj în care să-i

mulumeti pentru grija pe care i-o poartă.

5. Transcrie în caiet și completează urmă-

toarele afirmații cu termenii corespunzători

din paranteză.

Prietenia adevărată se întemeiază pe …..

b. Iubirea creștină se dovedește nu prin vorbe,

ci prin …..

c. În Săptămâna Patimilor, seara, la biserică se

săvârșesc …..

d. Femeile mironosițe sunt primele vestitoare

ale …..

(Învierii Domnului, iubire, deniile, fapte)

6. Pornind de la a cincea poruncă a Decalogu-

lui – „Cinstește pe tatăl tău și pe mama ta” – și

de la a doua parte a marii porunci a iubirii –

„Iubește pe aproapele tău ca pe tine însuți”:

identifică modalități prin care îți poți arăta

cinstea față de părinți;

b. dă exemple de fapte izvorâte din iubirea

față de semeni;

c . numește principiile care stau la baza

unor relații armonioase între oameni în cadrul

familiei, al cercului de prieteni, al colectivului

clasei și al altor grupuri cu care interacționezi în

diferite împrejurări.

7. Ajut-o pe Ilinca să-şi aleagă un sfânt ocroti-

tor pentru familia ei. Până săptămâna vii-

toare, când te întâlneşti cu Ilinca, realizează

proiectul „Sfântul ocrotitor al familiei mele”.

Proiectul trebuie să cuprindă:

icoana sfântului ocrotitor (poate fi printa-

tă sau desenată);

scurte informații biografice despre sfântul

ocrotitor (locul şi data/perioada nașterii, activita-

te, sfinte moaște – dacă există –, data sărbătoririi);

o rugăciune către sfântul ocrotitor;

modul în care este cinstit, acasă, de către

întreaga familie, sfântul ales.

8. Sfântul Vasile cel Mare îi îndeamnă pe tineri

să citească și îi sfătuiește să aleagă din fiecare

lectură doar învățăturile morale ziditoare,

după exemplul albinelor care culeg din flori

numai polenul folositor.

Însoțește albina în drumul către stup și

descoperă:

a. numele virtuții pe care o putem dobândi ca

urmare a lecturilor folositoare;

b. numele obstacolului care ne poate împiedi-

ca în dobândirea acestei virtuți.

Identifică, împreună cu profesorul de religie:

a. alte modalități prin care poți urca pe trepte-

le înțelepciunii;

b. alte piedici în calea progresului unui elev.

I. Identifică în careu cuvintele care au legătură cu cele zece porunci și cu

locurile în care avem reguli (orizontal și vertical). Din literele neutilizate

vei descoperi un alt nume al Domnului Iisus Hristos spus de profeți.

DUMNEZEUEM

E X C UR S I E A R

C I R CU L AT I E

A C A SAMNE S G

L P ARCUSA C U

OMA LL Z I T O L

GM O I S E NR A I

J O ACAUAUL U

EB I SER ICA L

II. Apreciază cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunțuri.

Învățătura creștină a fost adusă pe teritoriul țării noastre de către Sfân-

tul Apostol Andrei.

2. Sfântul Vasile cel Mare a înființat, pe cheltuială proprie, azile, spitale,

orfelinate și cantine pentru săraci.

3. Sfântul Ioan Iacob de la Neamț a viețuit la Muntele Athos.

4. Cea mai mare poruncă dată de Dumnezeu este de a ne iubi doar pe noi

înșine.

5. Respectarea regulilor morale conduce la o viață în armonie cu ceilalți.

III. Pornind de la imaginile de mai jos, realizează corespondența între

sfântul din coloana A, data de sărbătorire din coloana B și o trăsătură

caracteristică din coloana C.

A B C

Sfânta Împărăteasă Elena 5 august scrierea de poezii

Sfântul Mucenic Pantelimon 2 iulie aflarea Sfintei Cruci

Sfântul Voievod Ștefan cel Mare 21 mai vindecarea bolnavilor

Sfântul Ioan Iacob de la Neamț 27 iulie zidirea de biserici

Evaluare semestrială

FB – 16 cuvinte

B – 10 cuvinte

S – 5 cuvinte

II.

FB – 5 răspunsuri

B – 3-4 răspunsuri

S – 1-2 răspunsuri

III.

FB – 4 răspunsuri

B – 2-3 răspunsuri

S – 1 răspuns

1. 2. 3.

Grilă pentru

autoevaluare

FB – realizarea prac-

tică a proiectului

B – fișă realizată inte-

gral

S – fișă realizată par-

țial

IV. Îndrumați de profesorul de religie, realizați următorul proiect.

Pe echipe de câte 5–6 elevi, realizați o fișă de proiect după modelul de

mai jos și completați spațiile libere.

Puneți în practică tot ce ați scris. Mult succes!

REDESCOPERIREA TRADIŢIILOR LOCALE

Proiect interdisciplinar

1. Care este nevoia:

Descoperirea tradițiile locale și reconsiderarea școlii și a bisericii ca păs-

trătoare a acestor tradiții.

2. Ce ne propunem:

Să promovăm tradițiilor locale și să dezvoltăm competențele de comuni-

care între generații.

3. Cine va participa: ..........................................................................................

(Scrieți, alături de elevi, persoanele interesate de valorizarea creațiilor locale.)

4. Cum am putea realiza: ..................................................................................

(Găsiți două-trei modalități prin care puteți să obțineți ce v-ați propus. Spre

exemplu: realizarea de postere și pliante de popularizare a acțiunii, colectarea de

diverse obiecte, vizite la meșteri populari, muzee, o expoziție cu obiectele confecți-

onate de copii și părinți etc.)

5. Ce vom face: ...................................................................................................

..............................................................................................................................

(Enumerați minimum trei activități prin care să puteți realiza ce v-ați propus.

Spre exemplu: întâlniri cu meșteri populari, procurarea și pregătirea materialelor

pentru atelierele de lucru, organizarea și desfășurarea lucrului pe ateliere, cum ar

fi: încondeiat de ouă, icoane pe sticlă, țesături și cusături etc.)

6. De ce avem nevoie: ........................................................................................

(Enumerați materialele de care aveți nevoie și estimați timpul necesar realizării

activităților.)

7. Pe cine implicăm: ...........................................................................................

(Enumerați persoanele care doriți să vă sprijine: învățători, profesori de religie, edu-

cație plastică, educație muzicală, părinți, preoți, meșteri populari, muzeografi etc.)

8. Cum ne dăm seama dacă am realizat proiectul: .......

(Scrieți cine și în ce mod va aprecia ce ați realizat prin proiect.)

DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI

Unitatea de învățare SFINȚENIA, CALE SPRE DUMNEZEU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Mărturisirea și trăirea credinței de către s

finți . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Sfinții români și creștinismul pe teritoriul țării noastre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Sfântul Ioan Iacob de la Neamț* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Lectură pentru suﬂ et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII

Unitatea de învățare IUBIREA CREȘTINĂ, SPRIJIN PENTRU CONVIEȚUIREA CU CEILALȚI . . 19

Iubirea, poruncă dată de Domnul Iisus Hristos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Viața în armonie cu ceilalți, îndemn al lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Familia și împlinirea poruncii iubirii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Prietenia și porunca iubirii creștine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Importanța exemplului personal de iubire creștină . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Lectură pentru suﬂ et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE

Unitatea de învățare DE LA FLORII LA ÎNVIERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Cu Hristos, în Săptămâna Patimilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Femeile mironosițe pe drumul Golgotei și în Duminica Învierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

Tradiții pascale* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Lectură pentru suﬂ et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Recapitulare semestrială. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Evaluare semestrială . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

CUPRINS

Partener

tipograﬁe:

Partener

educațional:

obixera

PACHETUL EDUCAIONAL este compus din:

✓ Manual (carte + CD)

✓ Caietul elevului

✓ Ghidul profesorului

ISBN: 978-606-782-034-8

www.edituracorint.ro

ISBN: 978-606-782-032-4